Educação ambiental por meio de lendas amazônicas

EDUCAÇAO AMBIENTAL POR MEIO DE LENDAS AMAZÔNICAS


Daniela Sulamita Almeida da Trindade[1]
Edilza Laray de Jesus[2]
RESUMO
Esta temática pretende refletir, discutir e propor a sensibilização ambiental por meio de elementos culturais presentes nas lendas amazônicas. A riqueza da fauna e flora amazonenses descritos produções literárias pode se tornar uma ferramentaecopedagógica de conscientização em favor da preservação ambiental e engajamento para a construção da cidadania planetária. Assumir o papel de propagadores da responsabilidade social e ecológica de proteção do Planeta e de seu ecossistema. Firma-se então o compromisso com a construção de um discurso dialético firmado nos valores humanos fundamentais de amizade, respeito, honestidade, emoção,solidariedade, espiritualidade e amor. O trabalho foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e relato de experiências das autoras em sala de aula, esperando contribuir com metodologias alternativas da Educação Ambiental.
Palavras-chave: Educação ambiental, Gêneros Textuais, Amazônia.




1 O que significa a Terra e a Amazônia?

A forma como as crianças aprendem perceber a Terra naescola estão restritas aos conteúdos disciplinares de Ciências e de Geografia, cuja definição e caracterização é um Planeta que gira em torno do Sol, proporcionalmente com mais água do que terra. No entanto, ao longo da história da humanidade o ser humano procura as planícies mais férteis deste vasto Planeta para delas extrair seus recursos. Esta noção ingênua desconsidera as relações materiais quealteraram e alteram o espaço geográfico e está em consonância com Gadotti[3]:
Pouco me falaram como a Terra foi dominada, submetida, escravizada, dividida em países com imensas e terríveis fronteiras. Não me falaram de um planeta despedaçado, mutilado e estéril pela lógica de um sistema de produção que não vê a natureza como parte de nós e que pouco se preocupa com sua destruição.Estas idéias-denúncias evidenciam uma sociedade utilitarista e arrogante na sua relação com a natureza - base e condição da vida em toda a sua extensão e complexidade-. Se por um lado a Revolução Industrial provocou o solapamento dos recursos naturais para se chegar ao progresso material, por outro, os problemas decorrentes do modo de produção capitalista evidenciam a urgência de a escolacolocar em pauta a questão ambiental devido à constatação de que a natureza tem sido explorada indiscriminadamente num ritmo cada vez mais acelerado. A causa principal é a ação humana que agride o meio ambiente provocando grandes desequilíbrios na natureza.
A Amazônia, região que abriga uma megabiodiversidade, compreendida pela diversidade da fauna e da flora é também portadora de culturastradicionais e indígenas que vivem o paradoxo imposto pelo sistema capitalista: matar a natureza e dizimar culturas, para que o sistema sobreviva e gere lucro para as empresas multinacionais. A devastação das florestas, a poluição atmosférica, a contaminação do solo e dos alimentos por pesticidas tem forte influência no complexo sistema de transformações que o meio ambiente emprega para manter oseu ciclo de vida.
2 A Educação ambiental para além das disciplinas
Nesse contexto, a educação ambiental se insere como possibilidade de transformação do ser humano na relação consigo, com outras pessoas e com a natureza. Ela deve ser capaz de provocar mudanças comportamentais, levando o ser humano a repensar seus conceitos, valores, hábitos e atitudes. Para Leff[4] ela se origina como umanecessidade social para se contrapor a crise da educação, questionando o que está fora de ordem no processo de formação dos cidadãos e cidadãs, tendo a pretensão de formar sujeitos atuantes que cumpram seus deveres e façam valer seus direitos: “A educação ambiental é um processo no qual todos somos aprendizes e mestres. Os bons mestres sempre foram aprendizes até alcançarem a maestria de artes e...