educcacion

 Tarea desarrollo de la lengua oral y escrita hacer de esto una evidencia



LECTURA: LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE
AUTOR: GARTON, A. Y PRATT
Los individuos hablan para compartir e intercambiar información, a esto se le llama comunicación, la cual puede tener muchas formas: conversación cara a cara, las conferencias, el teléfono y el código Morse. Los niños pequeños utilizan ellenguaje para comunicación social y utilizan la atención como un comunicador, se considera que ha completado su lenguaje cuando habla como un adulto, comprende palabras y frases de su contexto, del cual extrae significados que puede negociar con otros niños mediante la conversación.


COMUNICACIÓN TEMPRANA
LA INTERACCIÓN MADRE-HIJO Y EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
El niño construye a lainteracción, usando sus ya existentes recursos comunicativos, empleando estrategias para comunicarse con los adultos, Wells se centraba principalmente en las conversaciones madre e hijo, guiándose por las características como la toma de turno, cuando hacer una contribución o no, pistas para el principio o fin del turno de la conversación.
French y Woll (1981) El lenguaje y el contexto estánrelacionados y cada uno es creado por el otro, el significado del lenguaje se extrae del lugar de la conversación y de los participantes, el niño utiliza estrategias infantiles para acceder a ella, tales como ¿sabes qué mamá? ¿sabes qué?, el niño busca expresarse y comprender el lenguaje de otros, principalmente de la madre.

COMPARACION ENTRE LAS CONVERSACIONES EN CASA Y LAS CONVERSACIONES EN LAESCUELA
 La casa y el preescolar Tizard y Hughes (1984), el papel de la madre juega un desarrollo lingüístico y cognitivo, el hogar ofrece un entorno de aprendizaje poderoso, señalan 5 factores: 1)actividades como lavar, cocinar, comprar, amigos, parientes, ir al cine, etc., 2)estas actividades permiten que el niño experimente aspectos para socializar, que son la base para el habla, 3)debido aldescenso de natalidad hace posible una conversación extensa madre e hijo, 4)las... [continua]












Séptimo Semestre de Licenciatura Grupo 2

En forma general los aspectos pragmáticos del lenguaje hablado, es decir de las formas en que el lenguaje se utiliza en la comunicación social. El niño intenta interpretar el lenguaje que oye de forma activa y darle significado. Lo esencialde este proceso explicativo es la comunicación entre el niño y otra persona.

Es un proceso que se construye al relacionarnos con otros, y que se realiza de diferentes formas, a través de los gestos, el llanto, al emitir sonidos, silabas o palabras, las que irán teniendo cada vez más sentido. A través de la comunicación se manifiestan nuestros deseos, necesidades, sentimientos, ideas ypensamientos.

El lenguaje es una destreza lingüística que desarrolla el niño a medida que se hace más competente con el habla y este se reconcilia en un conversador activo. La comunicación se presenta en tres contextos; casa, el preescolar y el aula de la escuela primaria.

La comunicación temprana

Wells menciona que se debe tomar en cuenta algunos aspectos de la comunicación de los alumnos como porejemplo la toma de turnos, cuando hablar y cuando no.

French y Woll comentan de cómo el niño utiliza estrategias para introducirse en la una conversación.

Es muy común que el niño desarrolle la comunicación con un adulto y por lo general es con su madre. Más sin embargo cuando el niño procede de un medio socioeconómico bajo e ingresa a la escuela es una desventaja porque su expresión noestá preparada para un lenguaje más apropiado.

Tengamos presente que los padres y familia deben escuchar y observar con gran atención a nuestros hijos e hijas, de manera de darnos cuenta de su lenguaje, cuidando de no hacer comparaciones, pues como sabemos cada niño (a) es distinto y tiene su propio ritmo, a veces los niños mayores o las niñas pueden hablar más.

¿Cómo podemos ayudar a que el...