educcion especial
Páginas: 6 (1425 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERISIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA “ANA DE ZAMBRANO ROA”GUANARE PORTUGUESA VENEZUELA
ASESORA: YULISBETH MORILLO DOCENTES EN FORMACION
ALVAREZ ,NAISBETH CAMPERO ,NANCICEDEÑO, KARIANNYS GARCIAS, MARELIS RUJANO ,ROCIOGUANARE; MARZO DEL 2013
INDICE.
PÁG
PORTADA…………………………………………………………………………………………………….. 01
INDICE…………………………………………………………………………………………………………. 02
INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………… 03
DESARROLLO…………………………………………………………………………………04, 05, 06,07
ANEXOS………………………………………………………………………………………………08, 09,10
CONCLUSION………………………………………………………………………………………………..11BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………..12
INTRODUCCIÓN
La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria Las personas con necesidades educativas especiales suelen denominarse diferentes, atípicas y han sufrido alo largo de la historia y dependiendo de la cultura tratamientos muy distintos, aunque en general siempre ha sido un grupo de baja consideración social La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles ymodalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
1¿EDUCACIÓN ESPECIAL COMO MODALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO?
Se inscribe enlos principios y fines de la Educación en general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía de la atención educativa integral de niños, niñas, los y las adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, al considerar la caracterización y diversidad de la población a atender y programas específicos, estrategias, ayudas técnicas ypedagógicas que garantizan el ingreso, permanencia, prosecución escolar y un desarrollo integral ya sea en el ámbito de la escuela o servicio de Educación Especial o integrados escolarmente en Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo.
A- Características generales?
Los objetivos estratégicos del programa general del trabajo de la dirección de educación especial están alineados a los sieteobjetivos generales planteados por la dirección general de operación de servicios educativos, los cuales pretenden los resultados de aprendizaje de las y los alumnos, al brindar educación con calidad y equidad.
La organización, el desarrollo de estrategias específicas, el desarrollo profesional y la vinculación:
• Fortalecer los...
ASESORA: YULISBETH MORILLO DOCENTES EN FORMACION
ALVAREZ ,NAISBETH CAMPERO ,NANCICEDEÑO, KARIANNYS GARCIAS, MARELIS RUJANO ,ROCIOGUANARE; MARZO DEL 2013
INDICE.
PÁG
PORTADA…………………………………………………………………………………………………….. 01
INDICE…………………………………………………………………………………………………………. 02
INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………… 03
DESARROLLO…………………………………………………………………………………04, 05, 06,07
ANEXOS………………………………………………………………………………………………08, 09,10
CONCLUSION………………………………………………………………………………………………..11BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………..12
INTRODUCCIÓN
La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria Las personas con necesidades educativas especiales suelen denominarse diferentes, atípicas y han sufrido alo largo de la historia y dependiendo de la cultura tratamientos muy distintos, aunque en general siempre ha sido un grupo de baja consideración social La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles ymodalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
1¿EDUCACIÓN ESPECIAL COMO MODALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO?
Se inscribe enlos principios y fines de la Educación en general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía de la atención educativa integral de niños, niñas, los y las adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, al considerar la caracterización y diversidad de la población a atender y programas específicos, estrategias, ayudas técnicas ypedagógicas que garantizan el ingreso, permanencia, prosecución escolar y un desarrollo integral ya sea en el ámbito de la escuela o servicio de Educación Especial o integrados escolarmente en Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo.
A- Características generales?
Los objetivos estratégicos del programa general del trabajo de la dirección de educación especial están alineados a los sieteobjetivos generales planteados por la dirección general de operación de servicios educativos, los cuales pretenden los resultados de aprendizaje de las y los alumnos, al brindar educación con calidad y equidad.
La organización, el desarrollo de estrategias específicas, el desarrollo profesional y la vinculación:
• Fortalecer los...
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