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A través del tiempo se han venido haciendo reflexiones y debates sobre el verdadero carácter de la educación física, con el fin de tener una ideología clara de lo que se aspira ser y hacer comoeducadores físicos, sabemos que la educación física ha sido aquel movimiento que ha surgido por necesidad del ser humano como señal de supervivencia y comunicación, que se ha tomado e interpretado dediferentes formas alrededor del mundo. Claro, ya que no todos los seres humanos razonamos y entendemos de igual forma, por ese motivo la educación física ha tomado un rumbo diferente y a eso es a lo quevamos, cuál de estas teorías que nos dan es la más acercada a nuestro concepto personal o se podría decir cuál sería la verdadera.

A nuestro parecer la educación física vendría siendo una ciencia,ya que según algunas fuentes se es ciencia cuando existe un conjunto de conocimientos estructurados los cuales al pasar por los procesos de observación justificación y comprobación son enseñados enescuelas de aprendizaje, la educación física entonces vendría siendo la ciencia que estudia el movimiento del cuerpo humano y su motricidad, como lo decía Pierre Parlebas (Profesor de educación física,sociólogo, psicólogo, lingüista, Francés) que se inclinó por la conducta motriz, la motricidad está ligada al comportamiento del sujeto y el movimiento se considera una propiedad del ser humano, él nonos habla directamente de la educación física como ciencia pero si nos da las pautas suficientes para sacar esta conclusión.

Evolución y desarrollo de las distintas concepciones y su objeto deestudio:

Durante siglos la acción educativa se ha centrado fundamentalmente en la transmisión de conocimientos, habilidades, técnicas, normas morales, que hicieran al individuo más segura susupervivencia dentro del grupo de referencia.
Los problemas educativos planteados eran ante todo problemas de tipo práctico e inmediato; toda preocupación teórica, cuando la había, se ceñía al modo de llevar...