Educinic3










EDUCACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN



Dirigido a docentes y otros adultos significativos que atienden niños y niñas entre 0 y 6 años


Febrero/2005

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
Ministro
Aristóbulo Isturíz
Viceministro de Asuntos Educativos
Armando Rojas
Directora General de Niveles y Modalidades
Marianela León
Directora de Educación Preescolar
Olga Sánchez GarcíaRedacción Oneyda García Zulay Zerpa Marielba Gil Irma Alvarado

Colaboradoras Celeste Beitia Gladys Serrano Liliana Díaz

Ilustración: David Hantuch

Diagramación: Giorgi Navarro, Zulay Zerpa

Deposito Legal
If684200537086
Impresión
Editorial Noriega
Portada
Docente Zaida Pérez Laguado. J.I. “El Mirador” (Ciudad
Bolívar). Estado Bolívar.

Caracas-Venezuela. 2005.

INDICE DE CONTENIDOSPresentación………………………………………………………………… 4

I.- Evaluación del desarrollo y los aprendizajes
del niño y la niña en la Educación Inicial……………….. 5
Pasos para evaluar al niño o la niña en la
Educación Inicial…………………………………………………. 7
Orientaciones sobre el uso de los instrumentos de evaluación en Educación
Inicial……………………………………………………………………. 8

II.-La planificación del docenteen el Nivel de
Educación Inicial………………………………………………… 13
Planes diarios, semanales y/o quincenal………… 14
Planes especiales……………………………………………….. 15
Proyectos Didácticos………………………………………… 15
Proyecto Educativo Integral Comunitario…. 17

III.-El o la docente como mediador (a) del desarrollo y el aprendizaje………………………………………. 17

IV.-Áreas deaprendizaje, componentes y 20 aprendizajes esperados…………………………………………….
Área de aprendizaje: Formación Personal y
Social…………………………………………………………………… 20
Área de aprendizaje: Relación con el
Ambiente………………………………………………………………. 28
Área de aprendizaje: Comunicación y
Representación……………………………………………………. 36

Referencias

PRESENTACIÓN

En concordancia con los contenidosdel documento “Bases Curriculares de Educación Inicial”, este fascículo está dirigido a los(as) docentes y otros adultos significativos que han asumido la tarea de educar a los niños, niñas, la familia y la comunidad. Aquí se presentan ideas fundamentales y orientaciones didácticas sobre evaluación y planificación en Educación Inicial.

En cuanto a la evaluación de los aprendizajes ydesarrollo de el niño y la niña entre 0 y 6 años de edad, se describe el proceso, partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto, los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de ejecución y la elaboración del informe escrito de los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función de su desarrollo integral.

Se incluyen ejemplos de instrumentos de evaluación como:registros descriptivos, escala de estimación y boletín informativo, los cuales servirán de guía para sistematizar la información recabada.

En relación a la planificación, aspecto de gran importancia en la función de educar al niño y la niña en estas edades, se sugieren diversas opciones para desarrollar este proceso, atendiendo a las situaciones y condiciones en que se produce el aprendizaje.Se describen también, aspectos esenciales relacionados con el rol de el/la docente como mediador(a). El fascículo finaliza con la incorporación de las áreas de aprendizaje y componentes y los aprendizajes esperados para maternal y preescolar, los cuales se constituyen como guía para los procesos de evaluación, planificación y mediación.


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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

I.EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y LOS
APRENDIZAJES DEL NIÑO Y LA NIÑA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

El currículo de Educación Inicial tiene como base teórica fundamental el constructivismo social el cual postula que los niños y las niñas en su interacción social construyen sus propios conocimientos y el adulto ejerce un rol de mediador que propicia aprendizajes significativos en un ámbito de...