Educomunicación. Cómo Crear Un Producto.

Uso de las tics para la producción multimedia educativa.

En la carrera de Comunicación Social, destinados a producción multimedia con carácter educativo se debe tener en cuenta varios aspectos que conlleva la creación de productos destinados a un público en específico. Primero es el cómo se va a realizar este producto, mediante qué vía se va a difundir el mismo y qué canales existen deretroalimentación para obtener los resultados deseados. Segundo está el qué y para quién se va a realizar todas las actividades y a quienes van a estar dirigidos los esfuerzos. Y por último se debe observar cuál es la finalidad de la labor efectuada, es decir del producto y el resultado de la aplicación o difusión del mismo en el grupo objetivo. El siguiente análisis se enfocará en el uso de las TIC enel ámbito antes señalado, de producción multimedia con fines educativos.

Para poder entender cómo se debe realizar un buen producto multimedia educomunicativo dentro del cual se desarrolle dentro de programas de TIC, aplicados a la educación, éstos deben ser realizados por equipos interdisciplinares, integrados por profesionales de muy distintos campos. No obstante, existen diferentesniveles de complejidad en el desarrollo de material TIC aplicado a la educación.

Para la realización de aplicaciones multimedia interactivas debe afrontarse con un equipo interdisciplinar, en el que participan al menos tres profesionales: experto en el contenido del curso, el experto en el diseño de instrucción y el técnico programador. Sin embargo, en ocasiones dada la facilidad de uso de loslenguajes de autor, los especialistas en educación (pedagogos, educadores, formadores, etc.) y logopedia pueden llevar a cabo el diseño y realización aplicaciones multimedia, aunque en estos casos necesitan disponer al menos de unos conocimientos mínimos sobre informática. El propio profesor, utilizando programas abiertos para la creación de materiales TIC, puede desarrollar un material sencillopara implementarlo en su actividad profesional como apoyo de la misma. No obstante, para la realización de programas de una cierta amplitud y complejidad. Insa y Morata (1998)

Para poder realizar un buen programa, a nivel de diseño es necesaria la colaboración de expertos en las áreas de pedagogía e informática, de modo que el primero elabore el diseño pedagógico del curso y el segundo eldiseño técnico, planteando la viabilidad de las propuestas pedagógicas y el lenguaje o sistema de autor que sería conveniente utilizar.

Siempre en un diseño educativo se debe tener en cuenta la parte pedagógica del curso que llevará a establecer el modelo de aprendizaje en que se va a basar la aplicación, la finalidad y objetivo general de la misma.
En principio, el carácter multimedia señala laintegración de imágenes (fijas y/o en movimiento), sonido y texto en una misma presentación o aplicación. Aunque esto es así, en el contexto de las TIC, el carácter multimedia suele ir unido a algún tipo de interactividad, a algún margen de acción por parte del usuario, aunque se trate a veces de elegir simplemente entre opciones.
La multimedialidad no es exclusiva de las TIC, pero sí que estastecnologías la facilitan y la multiplican. Mediante la digitalización, además, se alcanza un nivel muy alto de flexibilidad, de integración entre los diferentes lenguajes y de interactividad, facilitando además la transmisión, la accesibilidad y la edición abierta. (Gutiérrez Martín, 1999)

Posteriormente se debe establecer contenidos para cada una de las unidades, las actividades, laevaluación, las fuentes documentales y los recursos multimedia que se van a utilizar. Dentro de esto el uso de las TIC que se piense utilizar va a definir la interactividad del programa. Se debe elaborar un mapa de navegación y definir vínculos, que pueden ser internos o externos.

El contenido del diseño técnico, de qué tipo de TIC se utilice como recurso, el medio de difusión, dependerá del diseño...