Educomunicacion en el Siglo XXI
Páginas: 2 (329 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2015
Educomunicación en el Siglo XXI
(Aparici, "La educomunicación en el siglo XXI", 2002) señala que:
La introducción de la comunicación y sus tecnologías como objeto de estudio es un fenómenoeducativo del Siglo XX. Desde los primeros años del siglo pasado se fomentó el uso del cine con fines educativos y durante la Segunda Guerra Mundial se usaron los medios tecnológicosde la épocapara adiestrar -en el menor tiempo posible- a grandes contingentes de soldados.El uso de los medios se vinculó en sus orígenes con la eficiencia y con modelos educativos basados enla reproducción (p.2)
Aparici también argumenta que la Escuela de Frankfurt aportó en gran manera al desarrollo de la educomunicación es así que, expresa:
Los aportes de la Escuela de Frankfurt queiniciaron los estudios de los medios como unaindustria, la de la cultura y los aportes de la semiología francesa constituyen algunos de los pilares de la perspectiva reflexiva y crítica de lo que,en la década de los 60, comenzó a llamarse la educación en materia de comunicación. (p.4)
Mientras este mismo autor hace una reflexión de lo que en la actualidad es el estudio de losmedios expandiéndose por Estados Unidos en la década de los 60 y pasando a los años 70 cuando ya se expone que en la educomunicación tiene mucho que ver la práctica, la reflexión y a la críticaen la escuela.
Ya para el siglo XXI se incorporan los medios tecnológicos con más fuerza, los audiovisuales, el cómic, la prensa van siendo sustituidos por la que según Aparici, sedenominan “Aulas de Informática”. Sin embargo esto debe ir de la mano la tecnología es solo un aporte a la rapidez en el procesamiento de la información pero la esencia de comunicar con fineseducativos debe seguir siendo la misma, crear personas que emitan criterios de la realidad cambiante y que estos a su vez generen un debate que sea productivo para el desarrollo de la sociedad.
(Aparici, "La educomunicación en el siglo XXI", 2002) señala que:
La introducción de la comunicación y sus tecnologías como objeto de estudio es un fenómenoeducativo del Siglo XX. Desde los primeros años del siglo pasado se fomentó el uso del cine con fines educativos y durante la Segunda Guerra Mundial se usaron los medios tecnológicosde la épocapara adiestrar -en el menor tiempo posible- a grandes contingentes de soldados.El uso de los medios se vinculó en sus orígenes con la eficiencia y con modelos educativos basados enla reproducción (p.2)
Aparici también argumenta que la Escuela de Frankfurt aportó en gran manera al desarrollo de la educomunicación es así que, expresa:
Los aportes de la Escuela de Frankfurt queiniciaron los estudios de los medios como unaindustria, la de la cultura y los aportes de la semiología francesa constituyen algunos de los pilares de la perspectiva reflexiva y crítica de lo que,en la década de los 60, comenzó a llamarse la educación en materia de comunicación. (p.4)
Mientras este mismo autor hace una reflexión de lo que en la actualidad es el estudio de losmedios expandiéndose por Estados Unidos en la década de los 60 y pasando a los años 70 cuando ya se expone que en la educomunicación tiene mucho que ver la práctica, la reflexión y a la críticaen la escuela.
Ya para el siglo XXI se incorporan los medios tecnológicos con más fuerza, los audiovisuales, el cómic, la prensa van siendo sustituidos por la que según Aparici, sedenominan “Aulas de Informática”. Sin embargo esto debe ir de la mano la tecnología es solo un aporte a la rapidez en el procesamiento de la información pero la esencia de comunicar con fineseducativos debe seguir siendo la misma, crear personas que emitan criterios de la realidad cambiante y que estos a su vez generen un debate que sea productivo para el desarrollo de la sociedad.
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