EDUFISICA

¿EXPERIENCIAS TIC EN EDUCACIÓN FÍSICA?
JUAN DOLS MOLINA
RESUMEN: El área de Educación Física en la escuela primaria puede y debe
aprovechar las posibilidades que le brindan las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para el desarrollo de su currículo. Programas
informáticos como CLIC o Hot Potatoes y actividades en Internet como las
WebQuest y Cazas del Tesoro, son recursosutilizados cada vez con más
frecuencia por docentes de otras áreas y ahora también, como se expone en el
artículo, por maestros de educación física.
1. LA UTILIZACIÓN DE LAS NTIC EN LA ESCUELA PRIMARIA
Gran parte de los maestros actuales hemos sido educados en un tipo de
escuela primaria en la que lo más parecido a la incorporación de las nuevas
tecnologías en nuestras clases era lautilización del radiocasete, el reproductor
de video o el proyector de diapositivas, siempre de modo excepcional, siempre
de forma expositiva y por supuesto, siempre y únicamente por parte del
maestro.
Hoy en día, más allá de la aparición de nuevos “artefactos” que van desde el
reproductor dvd hasta la pizarra digital sin olvidar al gran protagonista: el
ordenador, el gran reto no es tanto su usomás o menos esporádico como el
lograr una verdadera imbricación en la metodología para el desarrollo curricular
y romper así con aquella concepción en la que, lo que ahora llamamos TIC,
eran puro adorno.
Nadie
para la

se extraña ya de la utilización de los ordenadores
gestión administrativa de los centros escolares.
Tampoco vemos raro que los maestros los
utilicemos para confeccionarfichas, exámenes,
carteles, documentos para la tutoría, etc. Incluso
nos parece lógico contar con un aula de
informática o un laboratorio de idiomas. Pero
hemos de dar un paso más. Hemos de contar con
todo este potencial para desarrollar el currículo de
nuestra área, sea cual sea, incluida, por qué no, la
Educación Física.

2. NUEVOS RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA
La primera y necesariacondición para que las TIC formen parte de la clase de
educación física es que el maestro crea en ellas tanto como pueda creer en la
utilización de un balón de baloncesto o un cuaderno de actividades tradicional.
La segunda condición vendría de la mano de una formación adecuada del
propio MEF1 que debería estar centrada en el estudio de los procedimientos
metodológicos y estilos de enseñanzamás adecuados para llevar a la práctica

actividades de enseñanza–aprendizaje en las que se utilicen estas tecnologías.
La formación centrada en el estudio de determinado software (el procesador de
textos, el explorador de Internet, el CLIC...) o hardware (pulsímetro, pda,
reproductor mp3, dvd…) debe ser previa o simultanea y nunca entendida como
el fin del camino formativo.
La tercera, debeser el de la aceptación por parte de la comunidad educativa
del uso de las TIC en el área de Educación Física. El resto del claustro, equipo
directivo incluido, ha de entender que podamos utilizar el aula de informática, el
dvd, etc. para algunas de nuestras clases. Las familias han de dejar de
extrañarse sí su hijo/a les cuenta que han tenido clase de E.F ante el
ordenador. Y los/asalumnos/as han de comprender que al igual que puede
ocurrir en otras áreas, también la sesión de “gimnasia” puede tener lugar en el
aula de informática.
Como llegar a conseguir que se den estas tres condiciones es harina de otro
costal y daría para otro artículo aún más extenso.
3. TRES EJEMPLOS: CLIC, HOTPOTATOES Y WEBQUEST.
Como ejemplo un botón, en realidad, tres. Durante estos últimos años hevenido elaborando algunas acTICvidades2 con temáticas variadas utilizando en
todos los casos software gratuito. A la hora de llevarlas a la práctica siempre he
tenido en cuenta la coherencia con la programación de aula, incluyéndolas en
la correspondiente Unidad Didáctica en la cual se fundamentan, tienen su
razón de ser y se evalúan.
Paquete CLIC: Jocs Tradicionals Valencians
El paquete...