Edufisico

El futbol como problemática global

Cristian Orozco
David Amaya

Electiva

Universidad de Cundinamarca
Ciencias del deporte y educación física
Soacha
2010



Objetivo general

* Analizar las expresiones de violencia escolar sucedidas en una Institución Educativa Oficial y su relación con el fenómeno creciente de barras bravas así como las consecuencias de dicha relación anivel del joven, la familia, la escuela y el barrio
.

Objetivos específicos

* Analizar la relación entre violencia escolar y violencia por acción de barras bravas.
* Aplicar el conocimiento adquirido a un caso específico en una Institución Educativa Distrital de Bogotá.
* Consultar específicamente que clases sociales son las que más intervienen en la conformación de las barrasbravas establecidas.
* Observar los diferentes comportamientos de los jóvenes que hacen parte de las barras establecidas.
* Conocer según la opinión de los barristas cueles son los motivos que los llevan a las barras bravas.
* Investigar e interpretar el pensamiento que tienen los jóvenes que hacen parte de las barras establecidas.

EL FUTBOL COMO PROBLEMÁTICA GLOBAL.

Elespectáculo del fútbol es un despliegue colorido y mágico, una verdadera fiesta que suscita en quien la vive fascinación, asombro, pasión, euforia desmedida e incluso enajenación de los sentidos. Considerado por algunos estudiosos del tema, como el fenómeno de masas por excelencia del siglo XX, se desarrolla en una dinámica que atrapa, no conoce límites ni fronteras, y en torno a él se convocan susseguidores sin distinción de clases, nacionalidades u otras diferencias. El fútbol se constituye en un lenguaje universal que se puede practicar en cualquier espacio, genera hermandad, minimiza las fronteras sociales, que igual hace vibrar a unos y a otros en un frenesí e incluso, en ese apasionamiento desbordado logra trastornar al aficionado en tal forma, que lo conduce a ejercer una violencia desmedidaen la defensa a ultranza de su equipo.
Este estudio, es una aproximación a la violencia escolar ejercida por jóvenes que están relacionados con el fenómeno de las barras bravas en un intento por establecer si las violencias que se viven al interior de la escuela pueden asociarse con ésta problemática. El marco teórico y estado del arte permiten presentar un contexto para la situación y retomarconceptos relativos a la misma entre los que se destacan violencia, violencia escolar, violencia juvenil, fútbol y barras bravas. Se toma como método de trabajo la IAP y la metodología que se aplicó corresponde a los Núcleos de Educación Familiar –NEF- para la prevención de las violencias microsociales, que permite la participación de los implicados en la solución de las problemáticas. Es un esquemade trabajo desarrollado por escenarios (sujeto, familia, escuela y barrio) y por etapas metodológicas (encuentros, exploratorios, recorridos, desplazamientos, transformaciones).
Es la intención de las investigadoras que el trabajo contribuya al reconocimiento, manejo y solución de una de las muchas violencias que circulan en la escuela, a fin de aportar alternativas de solución que impacten lapolítica local y que vinculen a todos los actores sociales en la construcción de espacios de convivencia para las niñas, niños y jóvenes, en pro del fortalecimiento de una cultura ciudadana que propicie la formación para la vida, promueva una visión esperanzadora, reconstruya el tejido social y les permita ser sujetos de cambio en su comunidad.

JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN

Para algunos el fútbol es la máxima expresión, le rinden culto y tras él subyacen manifestaciones casi rituales que dejan entrever en ellos euforia y desenfreno. Esta pasión generalmente tiene un desencadenante que bien puede estar asociado al uso de ciertas prendas o distintivos relacionados con equipos, así como también la expresión de un lenguaje muy particular rico en símbolos a...