Edutec E_n36_Huerta_Dominguez

LAS
 TIC
 EN
 LA
 FORMACIÓN
 DE
 DOCENTES
 DE
 LA
 
ESPECIALIDAD
 DE
 DIBUJO.
 LA
 PROPUESTA
 “AULA
 INFINITA”
 
PARA
 EL
 NUEVO
 MASTER
 UNIVERSITARIO
 DE
 PROFESORADO
 
EN
 EDUCACIÓN
 SECUNDARIA.
 
ICT
 USES
 IN
 DRAWING
 SECONDARY
 SCHOOL
 TRAINING
 TEACHERS.
 
THE
 PROJECT
 “INFINITE
 CLASSROOM”
 FOR
 A
 NEW UNIVERSITY
 
MASTER
 IN
 SECONDARY
 SCHOOL
 TEACHERS.
 

 
Ricard
 Huerta;
 ricard.huerta@uv.es
 
Ricardo
 Domínguez;
 ricardo.dominguez@uv.es
 
Universitat
 de
 València
 

 

 


 

RESUMEN
 
El
 presente
 artículo
 analiza
 la
 influencia
 que
 tienen
 las
 TIC
 entre
 los
 estudiantes
 del
 nuevo
 
Master
 Universitario
 en Profesor/a
 de
 Educación
 Secundaria.
 Hemos
 indagado
 en
 la
 imagen
 
que
  los
  estudiantes
  generan
  sobre
  ellos
  y
  sobre
  su
  papel
  como
  educadores.
  Utilizamos
  la
 
fotografía
  y
  del
  blog
  como
  instrumentos
  para
  publicar
  y
  comentar
  las
  imágenes
  realizadas
 
por
 el alumnado
 en
 un
 ambiente
 de
 aprendizaje
 colaborativo
 que
 propicia
 el
 uso
 educativo
 
del
 web.2.0.
 Aplicamos
 la
 metodología
 cualitativa
 de
 los
 estudios
 de
 caso,
 útiles
 en
 el
 campo
 
de
 la
 cultura
 visual
 y
 las
 pedagogías
 culturales.
 

PALABRAS
  CLAVE:
  artes
  visuales,
  aprendizaje
 colaborativo,
  dibujo,
  formación
  del
 
profesorado,
 educación
 secundaria,
 TIC.
 

ABSTRACT
 
This
 article
 introduces
 certain
 identity
 aspects
 of
 the
 students
 in
 the
 Training
 Teacher
 Master
 
for
  Secondary
  School.
  We
  have
  centred
  the
  work
  on
  the
  groups
  of
  Visual
  Arts
  speciality,
 searching
  the
  image
  that
  the
  future
  teachers
  generate
  on
  them
  and
  on
  his
  paper
  as
 
educators.
  We
  focuses
  in
  the
  influence
  from
  the
  ICT
  in
  this
  sector.
  Students
  use
  the
 
photography
 and
 the
 blog
 as
 instruments
 for
 the
 publication
 and
 comment
 their images
 and
 
works.
  This
  practice
  introduces
  the
  new
  environments
  of
  collaborative
  learning
  that
 
propitiates
  the
  educational
  use
  of
  web.2.
  We
  have
  used
  a
  qualitative
  methodology
  from
  the
 
1
 

case
 studies,
 the
 recent
 researches
 on
 studies
 in
 cultural
 pedagogies.
 KEYWORDS:
  visual
  arts,
  education,
  training
  teachers,
  secondary
  school,
  collaborative
 
learning,
 ICT
 

 

1.
 INTRODUCCIÓN
 
La
 investigación
 que
 presentamos
 se
 ha
 elaborado
 a
 partir
 de
 un
 trabajo
 de
 campo
 generado
 
durante
  el
  mes
  de
  junio
  de
  2010.
  La
  recogida
  de
 datos
  se
  concretó
  en
  el
  último
  tramo
  de
 
docencia
 del
 curso
 2009-­‐2010,
 es
 decir,
 después
 del
 período
 de
 Practicum
 que
 el
 alumnado
 
había
  realizado
  en
  los
  centros
  educativos
  de
  secundaria.
  La
  búsqueda
  surge
  a
  partir
  de
  la
 
voluntad
  de
  plantear
  una
 actividad
  investigadora
  cooperativa,
  uniendo
  los
  criterios
  del
 
alumnado
  y
  de
  los
  dos
  profesores
  que
  hemos
  compartido
  la
  asignatura
  “Iniciación
  a
  la
 
Investigación
  e
  Innovación
  Educativa”,
  dentro
  del
  Máster
  Universitario
  en
  Profesor/a
  de
 
Educación
 Secundaria
 Obligatoria...