Edwin Ray Guthrie

Edwin Ray Guthrie (Nació en Lincoln, Nebraska, USA, en 1886. Falleció en 1959)
 Se define como la contigüidad, "Una combinación de estímulos que ha acompañado a un movimiento en su reaparición tienden a ser seguido por el movimiento" 

Guthrie nació en Lincoln Nebraska Estados Unidos el 9 de Enero del 1886.
Después de terminar la Secundaria, asistió a la Universidad de Nebraska dondeobtuvo su Licenciatura en Matemáticas. Ahí permaneció para obtener su Maestría en Filosofía.
Guthrie entonces dio clases de matemáticas en diversas Secundarias, mientras estudiaba su Doctorado en filosofía de la Universidad de Pennsylvania. Luego de obtener su Doctorado, fue contratado como instructor del departamento de filosofía en la Universidad de Washington. Después de 5 años, se cambió alDepartamento de Psicología, donde permaneció el resto de su carrera. El tenía 33 años de edad cuando dejó la filosofía por abrazar la psicología.

El fue el ganador de la segunda medalla de oro otorgada por la Asociación Americana de Psicología por una vida plena de contribuciones a la Psicología.
Durante la Segunda Guerra Mundial, él trabajó con las divisiones en el mar, como consultor en jefe ycomo psicólogo. Posteriormente se convirtió en decano de estudios de graduados en la Universidad de Washington.
Hizo contribuciones en la filosofía de la ciencia, la psicología anormal, la psicología social, la psicología educativa y en la teoría del aprendizaje.
Se le recuerda especialmente por su teoría del aprendizaje basada en el concepto de asociación.

Fue uno de los primerosconversos al conductismo watsoniano y del reflejo condicionado de Pavlov; permaneció fiel a la psicología objetiva toda su vida.

Edwin Guthrie muere el 23 de Abríl de 1959, a la edad de 73 años, en Seattle, Washington, como resultado de un ataque cardiaco

2.-El enfoque de este autor involucra el menor numero de supuestos en comparación a otras teorías contemporáneas, lo que representa unaventaja científica. Sostiene una teoría francamente mecanicista y dice, por ejemplo, que todo lo que puede aprender un hombre es a conocer sus músculos de una manera ordenada.

Guthrie jamas expuso su sistema formalmente, sin embargo, habló de "respuestas incompatibles" para referirse a movimientos que no pueden hacerse al mismo tiempo.

El punto de vista teórico de Guthrie utiliza muy pocosconceptos, de hecho, el solo reconoce un concepto importante: contiguidad. El postulado fundamental es el siguiente: "siempre que un estimulo es contiguo a una respuesta, queda asociado máximamente a esa respuesta". La asociación se elimina con un segundo postulado que dice: "cada vez que un estimulo, asociado previamente con una respuesta dada, se asocia con otra respuesta incompatible con laprimera, la asociación previa queda eliminada completamente".

El programa de Guthrie es mas lógico que experimental y eso hace que su teoría sea difícil de valorar con experimentos, constituyendo su principal debilidad. Guthrie también estudio el comportamiento de los gatos en las cajas - problema y en lugar de describir el crecimiento del habito, como Thorndike, hizo descripciones de los cambiostopográficos de la conducta de los gatos y se sorprendió por su carácter repetitivo o estereotipado.

3.-Guthrie fue uno de los psicólogos más renombrados entre la década 1930 y 1940. Su principal libro se titula "The Psychology of Learning" (La Psicología del aprendizaje) fue editado en 1935 con una edición revisada en 1952. Aun cuando se considera a Gutherie ampliamente influenciado por Watson,difería de él en diversos aspectos teóricos. Uno de sus principales más famosos es el aprendizaje por ensayo (Marx y Hillix, 1976). En este principio se argüía que existía una contigüidad entre el estímulo y la respuesta; Guthrie (1935) definiría esto en las siguientes palabras, las cuales se consideran la principal exposición de su postura: "Una combinación de estímulos que ha acompañado a un...