Edwin

PSICOLOGÍA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONES
CASO 3: EDWIN

Nos encontramos en el Centro de Servicios Sociales de “San Blas”, al cual, a través de la coordinadora de barrios llega el caso del menor Edwin y su familia.

Edwin es un menor de origen ecuatoriano de 15 años de edad, que llega a España hace aproximadamente un año debido a la reagrupación familiar solicitada por sus progenitores,habiendo pasado su infancia con la abuela materna, con la que mantenía un fuerte vínculo afectivo.
La situación familiar con la que se encuentra el menor es complicada, ya que la madre pasa casi todo el día trabajando como empleada de hogar y su padre está privado de libertad por un delito contra la salud pública, por lo que se encuentra solo y desorientado.

A su llegada a Madrid, la familiaconvalida la titulación académica de Edwin, al sistema educativo español. Gracias a dicha convalidación, se posibilita el acceso a un Instituto de Educación Secundaria de su barrio, al cual no consigue adaptarse debido a su desfase curricular. Esto conlleva un abandono paulatino de los estudios (absentismo escolar) encontrándose en la actualidad ocioso. Suele frecuentar grupos de chicos latinos ensemejante situación, con los que comete pequeños hurtos y con los que se ha iniciado en el consumo de alcohol y marihuana.

A fin de paliar los efectos negativos de la ausencia de actividad de carácter obligatorio, la progenitora trata de proporcionarle otro tipo de responsabilidades en el entorno doméstico. No obstante, esta situación ha favorecido una importante desestructuración de hábitos yhorarios en la vida del menor en los últimos meses.

Características a resaltar:

Familia

• Criado con abuela materna, sin normas, ni límites. A ella le une un fuerte vínculo afectivo.
• Padre y madre “ausentes” educativamente. Padre privado de libertad; madre parte del día trabajando.
• Límites educativos inconsistentes. Inexistencia de normas. Poco control familiar.
• Problemaseconómicos.

Menor

• Presenta una capacidad intelectual por debajo de la media, aunque dentro de los parámetros de normalidad (desfase curricular).
• Abandono escolar.
• Se aprecia en la personalidad una tendencia hacia la introversión y una elevada privacidad, prefiriendo guardar sus emociones más íntimas para sí; le cuesta tomar confianza con los demás y compartir emociones y sentimientos.
•Consumidor de marihuana y alcohol, asociando dichos consumos a sus tiempos de ocio. No lo considera problemático.
• Realización de pequeños hurtos.

Entorno social (grupo de iguales)

• Relación con menores y jóvenes del barrio, que presentan valores antisociales y comportamientos disruptivos.
• Algunos miembros relacionados con el entorno de bandas latinas.

La información señalada se haobtenido a través de las siguientes herramientas:

 Entrevistas semiestructuradas con el menor.
 Entrevistas semiestructuradas con los progenitores.
 Visita domiciliaria.
 Solicitud de información al IES.
 Solicitud de información a la coordinadora de barrios.

Tras el análisis de caso paso a señalar los objetivos que se pretenden a través de la intervención:

Mejorar las pautaseducativas existentes en el sistema familiar de modo que aumenten las estrategias de supervisión y control efectivo hacia el menor.
Desarrollar competencias personales que favorezcan la integración social adaptada.
Desarrollar un proyecto personal de futuro.
Concienciar al menor de la necesidad de generar una planificación formativa destinada a aumentar sus posibilidades de inserciónsocio-laboral.
Valorar críticamente las diferentes alternativas formativas que se le faciliten eligiendo aquellas que más se adapten a sus actuales motivaciones y necesidades.
Modificar la situación de riesgo social en la que se encuentra introduciéndose en grupos de iguales no delincuenciales, comenzando a realizar actividades de ocio positivas incompatibles con el estilo de vida llevado hasta el...