edxis

-116205-21971Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
U. E. P `` churum Merú ´´
El Tigre -edo- Anzoátegui
Alumnas:
Arriojas, GenesisBoves, EdxismarCorrea, GladymarDavid, Carla
Capítulo I
Planteamiento del Problema
Generalmente cuando se habla de educación se piensa inmediatamente en niños y niñas desde sus primeros años o quizás desde el mismomomento de su nacimiento, cuando comienza ese proceso natural, complejo y en ocasiones hasta contradictorio de transmisión a las nuevas generaciones de habilidades, actitudes, conocimientos, técnicas, valores morales, religiosos, así como pautas de conductas social de la comunidad a la cual pertenecen.
La educación es un proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así,a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
La Educación Especial es una modalidad del sistema escolar, de tipo transversal e interdisciplinario, encargada de potenciar y asegurar el cumplimiento del principio de equiparación deoportunidades de aquellos niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales derivadas o no de una discapacidad en todos los niveles y modalidades del sistema escolar. Con el propósito de asegurar aprendizajes de calidad a todos los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales. La atención prestada a los alumnos con necesidades educativas que van más allá de las quehabitualmente cubre el centro escolar"
En este sentido, la modalidad de educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios oEn nuestro país las personas que padecen algún tipo de necesidad educativa especial tienen dos opciones formativas: la educación integrada y la educación especial. Ante estas dos alternativas la elección no siempre está clara para la familia. Dependerá de la necesidad del niño o niña y del entorno socio-cultural en el que esté inmerso.
Al abordar el tema de la integración escolar de niños connecesidades educativas especiales es complejo, ya que existen de un lado unas leyes y reglamentaciones muy claras, pero mirando las realidades educativas, nos damos cuenta que reina la improvisación por falta de preparación, investigación, de apoyo económico y de sensibilización. La integración como principio, es el reconocimiento del derecho a la plena participación de todos los seres humanos, en ladinámica social, cultural, política, económica y educativa de la comunidad a la que pertenece, sin distinciones de ninguna índole.
La faceta más polémica con respecto a la integración, en esta década ha sido indudablemente la integración escolar de niños, niñas y jóvenes con discapacidad o necesidades educativas especiales. Permitir la integración escolar de estos individuos, la cual debe serel mayor objetivo de la comunidad educativa.
Es obvio que la sociedad tiene en parte la necesidad de integrar a las personas con necesidades educativas especiales, puesto que una sociedad sana no excluye a los suyos. Pero a la vez debería ser evidente que la sociedad debe adaptar los medios y condiciones de vida a las necesidades de las personas con discapacidad o con necesidades educativasespeciales.
En nuestro medio se confunde la igualdad de oportunidades con la absoluta identidad de las mismas y a pensar que la simple ubicación del niño en el aula regular permitirá integración automática sin que sea necesaria ninguna adecuación particular. Se ha llegado a posiciones extremas tales como afirmar que ya no será necesario formar educadores especiales, puesto que los maestros...