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EE­05 
 
ANÁLISIS DE REACTIVOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE Cs. MORFOLÓGICAS Índices de 
Discriminación y de Dificultad 
 
Elissondo, M.1; Gentile, M.L.1; Teruel, M. 2 y Felipe, A.E.2 1Área de Biología; 2Área de Cs. Morfológicas; Depto. Cs. Biológicas; Fac. Cs. Veterinarias, UNCPBA, 
(7000) Tandil, R. Argentina 
marianae@vet.unicen.edu.ar 
 Este trabajo se centró en el estudio de un instrumento de evaluación escrita del curso de Histología, 
Embriología y Teratología del área de Ciencias Morfológicas aplicado a estudiantes del Primer Año de Ciencias Veterinarias de la UNCPBA. Dicho instrumento presentó un formato mixto (con items cerrados, 
semiestructurados y abiertos de respuesta breve). Se analizaron 35 exámenes finales determinando la estructuración de sus ítems e indicadores de validez (índices de dificultad –ID­ y de discriminación –IDi­). El 
ID indica si un ítem ha resultado fácil o difícil de responder por los alumnos. El IDi determina si el ítem es respondido correctamente sor los estudiantes con mejores resultados globales en la prueba e 
incorrectamente por los alumnos que han obtenido peores resultados. Del análisis realizado de la estructuración del instrumento, surgió que el 62 % de los items fueron de tipo de base estructurada (items 
de opción múltiple), un 28% estuvo representado por respuestas de base semiestructurada y un 10%, fueron de tipo no estructurados o abiertos. Se observó que los items de difícil resolución mostraron un 
índice de discriminación bueno. En cambio los ítems considerados fáciles o moderadamente fáciles, presentaron un bajo poder de discriminación. Los instrumentos evaluaron habilidades de pensamiento 
simples y complejas o superiores. En el primer caso se utilizaron los siguientes verbos como indicadores: mencionar, describir, citar, identificar y en habilidades de pensamiento superior, clasificar, seleccionar, 
relacionar y aplicar. 
 
Trabajo Inédito 
 
Póster 
 
EE­06 
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