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Programa : Máster en Gestión Educacional
Asignatura : Gestión Educacional
Documento : Estudio de Caso

PREGUNTAS
1. Señale y explique los pasos adoptados por la Administración Pública de Chicago durante el AE06 para implementar la Teoría del cambio. Fundamente la decisión de la implementación.
Los pasos adoptados por la Administración Publica de Chicago son los siguientes:
Primer Pasoconsistió establecimiento de expectativas claras y definidas: se propusieron metas a un plazo de cinco años a lograrse para los estudiantes del distrito. Además, se propusieron metas anuales en las escuelas y el SIPAAA. Respecto al proceso de planificación se estableció un nuevo mecanismo, para esto último se unificaron criterios en relación a la visión y la misión de cada escuela para así articularesos objetivos, junto con los lineamientos que fomentan los 5 pilares de una gran escuela, al proceso de planificación. Para efectos de asegurar el cumplimiento de las metas se establecieron contratos de desempeño para todas las escuelas nuevas del distrito con un plazo de duración de 5 años.
El segundo paso consistió en la entrega de apoyo efectivo y específico, se implementaron cuatroiniciativas
a. diferenciación escuelas: dando tratamiento a éstas de acuerdo a sus necesidades, particularidades y en base a su rendimiento:
a. escuelas de ejercicio y gestión autónoma: de buenos resultados y capacidad para trabajar en forma autónoma,
b. escuelas CPS en periodo de prueba: buenos resultados, pero no los mejores, que les permite acceder las ISO (mecanismos de intervención para eldesarrollo de planes de mejora),
c. escuelas de restructuración: de resultados deficientes por lo que perdían el progreso anual de 6 años y podían escoger entre una variedad de 5 planes ara volver a funcionar.
b. Se clarifico el rol que cumple el AIO: se promovía el trabajo más activo 70 % con los directores en pro del liderazgo educativo, 30 % en la identificación, desarrollo y colocación de nevosdirectores y 0% de ingerencia en las operaciones escolares.
C. Se proporciono mejores datos estudiantiles: implementación del IMPACT (que reemplazo al Legacy), que entregaría dichos datos anualmente creando una estadistica posible de rastrear y comparar.
d. Se reorganizo la oficina central: donde se especifican los 5 tipos de escuela.
El tercer paso aplicado fue la creación de mecanismos coherentes deAccountability, el que estaba relacionado con medidas de desempeño coherentes para todas las escuelas del distrito. Para su implementación se estableció un sistema de tarjeta de resultados que clasificaba a las escuelas de iguales condiciones bajo una misma medición.
Este sistema posteriormente se modernizó y se creó el sistema de Accountability que también evolucionó estableciendo finalmentecon el paso del tiempo un sistema de clasificación de las escuelas en solo 2 grupos: en prueba y no prueba basada en el rendimiento y crecimiento en cuatro ámbitos: lectura, matemática, ciencias, ausentismo escolar.

2. Los Planes de Mejora propuestos en la reforma de Chicago propusieron autoevaluar los Cinco pilares de una gran escuela. Explique cada pilar.

I. Instrucción:

Este primer pilartiene relación con los agentes que afectan directamente el aprendizaje de los estudiantes. Estos factores involucran las habilidades del docente en relación al desarrollo de clases en forma armónica, contenidos con objetivos y expectativas claras, metas definidas y con resultados claros. Así mismo, este pilar incluye el compromiso de los estudiantes en el proceso de clases dentro del aula, lo queademás evidencia un compromiso familiar que esta detrás de cada estudiante involucrado.

II. Liderazgo Educativo:

Este segundo pilar esta enfocado en las responsabilidades atingentes a cada director y su correspondiente equipo de liderazgo. Tales acciones deben obedecer a los lineamientos que conforma la esencia de su plan de acción: eficiencia en la administración de los recursos disponibles,...