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Vicerrectoría Académica
Carrera Psicopedagogía
Prevención temprana en niños con Necesidades Educativas Especiales


“INFORME TEST EEDP”




Estudiantes:
Luis Mella Mora
Romina Morales Céspedes
Jeanette Morales Valenzuela


Profesora: Yolanda Cofre.


Curicó – Chile

Diciembre, 2012

INTRODUCCION
MARCO TEÓRICO: Test de Escala de Evaluación deDesarrollo Psicomotor

            La Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor o Test EEDP es un instrumento que mide el rendimiento del niño de 0 a 24 meses, el cual consta de 75 ítem, 5 por cada rango de edad. 
Se han distinguido dentro del proceso del desarrollo psicomotor cuatro áreas de funcionamiento relativamente específicas e independientes que son:
Motora (M): esta área comprende lamotilidad gruesa. Coordinación corporal general y específica: reacciones posturales y locomoción.
Lenguaje (L): abarca tanto el lenguaje verbal, como el no verbal: reacciones al sonido, soliloquio, vocalizaciones, compresión y emisiones verbales.
Social (S): se refiere a la habilidad del niño para reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la imitación. 
Coordinación (C):comprende las reacciones del niño que requieren coordinación de funciones. 
Además es necesario considerar otros términos de relevancia como:
Edad Cronológica (E.C.): es la edad del pequeño al momento de realizar el test, esta puede escribirse en días o bien en meses, de acuerdo a las necesidades del test.
Edad Mental (E.M.): es el puntaje que obtiene el niño en la prueba.
Razón entre Edad Mental yEdad Cronológica.
Puntaje estándar (P.E) y coeficiente del desarrollo (P.D).
En el presente informe, se dará a conocer el resultado del test EEDP aplicado a un niño de 4 meses con 10 días. Realizando 3 evaluaciones para ver la evolución del niño.
         El niño evaluado fue sometido a diferentes pruebas de acuerdo al procedimiento dispuesto por el test, y en donde fue fundamental laparticipación de los padres del pequeño.
El test realizado mide distintas áreas del niño: motora, lenguaje, social y coordinación, las cuales fueron explicadas a la madre y después al padre, y se dejó en claro desde el principio, que según el resultado que arrojara el test no se demostraba si el niño tenía algún problema o no, solamente que el test media el desarrollo psicomotor del pequeño.
           Con los resultados obtenidos, en el transcurso del informe se da a conocer además un perfil y un gráfico de desarrollo, los cuales nos muestran de formas más clara el estado del desarrollo psicomotor del niño, además se adjunta una planificación de trabajo para los padres en el hogar.
OBJETIVO Y DESCRIPCION DEL NIÑO
Objetivo:
        El objetivo principal del test no es clasificar, sino másbien evaluar un cierto nivel de rendimiento que permite oportunamente intervenir y favorecer el desarrollo pleno del potencial psicomotor del niño.
Además de crear una planificación para estimular áreas descendidas en el niño realizándolas en la casa con apoyo de sus padres y abuelos.


Descripción del Niño:

        Cuando se empezó aplicar el Test EEDP Guido tenía 4 meses con 10 días,medía 62 centímetros y pesaba 7,050 kilogramos. Al momento de terminar la evaluación con Guido a los 7 meses y 1 día, media 67 centímetros y pesaba 8,340 kilogramos.
Se ve a un pequeño muy hábil, activo, y bastante risueño. No asiste a sala cuna porque su mamá está casi todo el día con él y cuando no está, lo cuida su abuela paterna. Vive con sus padres, abuelos paternos y tíos.
Guido presentaáreas muy estimuladas como otras más descendidas, trabajando y estimulando estas áreas.









ADMINISTRACION

El test se realizó en el instituto donde estudia la madre y en su casa, se entabla una relación con el niño una hora antes de la aplicación del test con los evaluadores. En el instituto se encuentran los evaluadores una profesora guía y en la casa se encontraba los padres,...