EEDP







EEDP
“Escala de evaluación del desarrollo psicomotor de 0-24 meses”.


ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………….…….……..4
Marco Teórico………………………………………………………………………….5
Desarrollo………………………………………………………………………..……..6
Conclusión…………………………………………………………………….……….12
Bibliografía……………………………………………………………………………..13

INTRODUCCIÓN
Es en los primeros meses de vida donde se desarrollamuy rápidamente un niño. Tienen un rápido crecimiento físico y neurológico debido a la gran cantidad de estímulos que reciben del ambiente a través de los sentidos. En este período van adquiriendo también distintas habilidades como el rodar sobre su cuerpo, sentarse por sí solos, gatear y caminar. Forman las pinzas con los dedos de sus manos permitiéndoles interactuar con los objetos del entorno.En cuanto a su relación con los demás, hay un apego con los padres y con las personas que conviven con él a diario. Es por todo esto que se necesita tener un seguimiento del desarrollo del niño a medida que crece. La Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP), proporciona de manera simplificada una visión acerca del progreso del niño en distintas áreas de desarrollo mediante elrendimiento del niño frente a diversas situaciones que requieren ser resueltas. Si se llegarán a encontrar signos de rezago en una o más áreas, es necesario intervenir para revertir esa situación
A lo largo de este informe se pretende dar a conocer qué es el EEDP y cómo se aplica. Hablaremos de Jonathan, un niño que actualmente tiene 2 años y un mes, pero que al momento de aplicarle el EEDP tenía 23 mesesy 8 días. Realizaremos todo el procedimiento para llegar a una conclusión acerca de su desarrollo psicomotor. Y finalmente mencionaremos las conclusiones grupales a las que llegamos luego del análisis de los datos expuestos en este trabajo.

MARCO TEÓRICO
La Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP) ha sido elaborada por las psicólogas S. Rodríguez, V. Arancibia y C. Undurraga enel año 1974. Es una adaptación de estudios realizados en Estados Unidos y Francia, llevados a la realidad de los lactantes en Chile. Fue incorporado en el año 1979 al “Programa de Salud del Niño” y desde el año 2006 pertenece al programa “Chile Crece Contigo”.
El EEDP “es un instrumento estandarizado que mide el nivel de desarrollo de las funciones psicomotoras del niño desde los 0 a los 24 mesesde edad” (Casorzo, C., 2014) Tiene por objetivo detectar el rezago en el desarrollo psicomotor de los niños en distintas áreas de desarrollo (Motor, Social, Coordinación, Lenguaje); disminuir la tasa de prevalencia de rezago en niños mediante el control en atención primaria de salud; y recuperar a los niños que presentan un déficit en su desarrollo a causa de la falta de estímulos.
Se aplica alos niños entre 0 y 24 meses de edad, clasificando su desarrollo en “normal”, en “riesgo” y en “retraso”. Se dan situaciones en que los niños obtienen un puntaje total normal pero presenta una o más áreas en retraso. En esos casos se clasifica como “normal con rezago en (área del desarrollo con rezago)”.
Se ha hecho evidente que la salud de las personas adultas se establece en las primeras etapasdel desarrollo humano. Es por esto que “el Programa de Salud del Niño, ha impulsado el desarrollo de las actividades de Estimulación y Evaluación del Desarrollo Psicomotor del menor de 2 años y del preescolar, así como, el fortalecimiento de la prevención del retraso del desarrollo psicomotor a través del trabajo con los padres, cuidadores y la comunidad” (MINSAL, 2004).
En Chile hasta el año 2001la cobertura del EEDP aplicado a los 18 meses de edad fue de un 51,4%. Se detectó que la población infantil bajo control, un 6,6% presentó retrasos a los 18 meses de edad. Los niños de los sectores más pobres, comienzan a manifestar desde los 18 meses de edad el déficit del desarrollo psicomotor. Los estudios que se han realizado, indican que hasta los 15 meses de edad el 90% de los niños...