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CIENCIAS NATURALES

Los núcleos de aprendizajes prioritarios seleccionados en el Área de Ciencias Naturales se inscriben en un marco de conceptualización más amplio, el de
la Alfabetización Científica: plantearse preguntas y anticipaciones, realizar observaciones y exploraciones sistemáticas, comunicarlas, contrastar sus explicaciones con las de los otros y aproximarse a laspropuestas por los modelos científicos. Ello pondrá en juego una dinámica de habilidades cognitivas y
manipulativas, actitudes, valores y conceptos, modelos e ideas acerca de los
fenómenos naturales y la manera de indagar sobre los mismos.
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Primer Ciclo de EGB /


Nivel Primario

La actitud de curiosidady el hábito de hacerse preguntas y
anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y
los cambios en los seres vivos, el ambiente, los materiales y las
acciones mecánicas.
La realización de observaciones, el registro en diferentes formatos (gráficos, escritos, audio) y la comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios y o ciclos de los seres
vivos, elambiente, los materiales y las acciones mecánicas.
La realización de exploraciones sistemáticas guiadas por el maestro sobre los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones
mecánicas donde mencionen detalles observados, formulen comparaciones entre dos o más objetos, den sus propias explicaciones
sobre un fenómeno, etc.
La realización y reiteración de sencillas actividadesexperimentales para comparar sus resultados e incluso confrontarlos con
los de otros compañeros.
El empleo de instrumentos y aparatos sencillos (lupas, pinzas,
mecheros, etc.), siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo a normas de seguridad.
Actitudes de cuidado de sí mismo, de otros seres vivos, del
ambiente y la predisposición para adoptar hábitos saludables
que preserven la vida y elentorno.
La producción y comprensión de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca de las características y diversidad de los seres vivos, el propio cuerpo, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas, incorporando progresivamente algunas palabras del vocabulario específico.
La utilización de estos saberes y habilidades en la resolución
de problemas cotidianos significativos paracontribuir al logro
de una progresiva autonomía en el plano personal y social.














PRIMER AÑO

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:
DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
„ La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas características sirven para agruparlos.
„ Elconocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas.
EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS
„ La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.

EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO
„ La comprensión de que una acción mecánicapuede producir
distintos efectos en un objeto, y que éste resiste a las mismas
de diferente modo, de acuerdo al material del que está conformado.

EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
„ La aproximación al concepto de paisaje como el conjunto de
elementos observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire,
la tierra, el cielo, los seres vivos), reconociendo su diversidad,algunos de sus cambios y posibles causas, así como los usos que
las personas hacen de ellos

SEGUNDO AÑOS

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:
DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
„ La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen características, formas de comportamiento y
modos de vida relacionados con el ambiente en que viven, identificando algunas de...