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1) Principios de la teoría de la Gestalt:
Principio de organización: La percepción se organiza como totatilidad. El valor de cada elemento del campo perceptivo depende de esa totalidad en la cual se haya incluido y variaría si fuese incluido en otro contexto perceptivo. Por esto tendemos a formar conjuntos de significación.
Principio de pregnancia o de la buena forma: Ante un campo deestimulos complejo, los humanos percibimos los estilmulos de manera organizada con un alto grado de defincion, organización, y coherencia. Cada forma tiende a configurarse de manera completa y sencilla.

2) Ley de figura fondo: Dado el campo pereceptivo, hay ciertos estimulos que tienden a imponerse como figura, mientras otros se retraen como fondo. La figura aparece con una forma propia, presicia ycerrada y adquire un apsecto mas llamativo y cercano. En el caso de figuras reversibles pueden verse alterativamente dos figuras, que cada una es aveces el fondo y otras veces la figura.
Ley de proximidad: Los elementos que se encuentran cercanos en el espacio y/o tiempo tienden a ser agrupados pereceptualmente.

3) Ley de cierre: Nuestra perecepcion tiende a completar figuras y estimuulos quevemos aunque no lo estén en realidad.
Ley de semejanza: Tendemos a agrupar estimulos que son similares en tamaño, color, peso, o forma.

4) 3 fases de la memoria:
Fijacion: Es la introducción y registro de la información.
Almacentamiento: Implica la codificación de dicha información, determinando donde , cuanto y como se guarda.
Evocacion: Es la recuperación de la informaciónalmacenada, para utilizarla.

Ej: Un alumno tiene evalucion de Geografia de países y capitaes de America. Cuando comienza a leer el contenido es fijación, cuando emepieza a recordarlo y recitarlo es alamacenamiento, y cuando pueda escribir los países y capitales en un mapa sin mirar los resúmenes, es evocación.

5) La memoria procedimental es aquella referida al apredizaje de habitos yprocedimientos que luego se automatizan. Ej: manejar, caminar etc..

6) La memoria semántica se refiere al conocimento que una persona tiene acerca de mundo, por ejemplo significados de palabras, descubrimentos de lugares. Mientras la memoria episódica abarca recuerdos de echos concrteos con referencia al espacio y al tiempo en que sucedieron, pero abarcan la vida personal. Ej: El dia que conoci el mar.7) La inteligencia para piaget es acción, operar sobre algo, actuar sobre el objeto, es un movimiento activo del sujeto sobre el objeto y viceversa y ambos se transforman en el proceso. Los dos procesos complementarios que la consitiuyen son la asimilación, incorprando la realidad a los esquemas cognitivos, y la acomodación que consiste en ajustar esa parte de la realidad que ha sido asimilada.Ej: Un niño ve una liebre en un campo y dice, que lindo gatito. Aplicando sus conocimentos al esquema cognitivo. La acomodación se da cuando el niño va incorporando que ese animal es una liebre y no un gato, aquí influyen los padres, la familia, etc… que le van enseñando al niño que ese animal es una liebre y no un gato.

8) Piaget entiende por irrveversibilidad en el periodo pre-operatorio queel niño no puede seguir una serie de transformaciones de una cosa percibida, y luego hacer el camino inverso en el pensamiento, para hallar un punto de partida que no ha experimentado cambios.
Ej: Si se pasa agua de un vaso largo y alto a otro bajo y ancho, se puede volver a poner en el primer vaso, la misma cantidad de agua. Los niños que se encuentran en el periodo pre-operatorio no puedenentender eso.

9) Piaget entiende por centracion en el periodo pre-operatorio como la tendencia a centrar la atención en un solo rasgo llamativo del objeto, sin tener en cuenta los otros aspectos importantes. Lo cual lo lleva a distrciones. Es incapaz de descentar , como lo muestra el ejemplo de los recipientos largo y alto, y bajo y ancho.

Segundo trimestre

10) La situación o campo...