eescritura

UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL

CATEDRA: Didáctica

CATEDRATICO: Licda. Julia Dinorah Abarca

TEMA: Método Natural Integral

INTEGRANTES: Blanca Marcela Quintanilla
Marygaby Chicas Girón
Fecha de Entrega: 09 de Septiembre de 2013-09-10


SAN SALVADOR, 09 DESEPTIEMBRE DE 2013
Método Natural–Integral para la enseñanza de la lecto-escritura

A. Antecedentes

La creadora del Método “Natural-Integral” señala que este surgió de la inquietud generada por la repetición elevada y el alto índice de fracasos, seguidos casi siempre por la deserción escolar, que ella observó mientras iniciaba como docente en una escuela rural.
Su preocupación la llevó acuestionarse acerca de la efectividad de los métodos usado en la enseñanza de la lecto-escritura: el silábico, el analítico-sintético, entre otros. Le preocupaba la relación de éstos métodos con los fracasos escolares y las dificultades para aprender a leer y escribir que presentaban algunos niños. Asimismo, le inquietaba el hecho de que los métodos aplicados limitaban al niño, en tanto le exigíanseguir un proceso lento, al respetar cierto orden en las sílabas, las letras, la cantidad y calidad del vocabulario.
Una actividad muy importante del ser humano es el dialogo constante y con los niños que inician el proceso de adquisición de la lectura y la escritura es fundamental, en las casas hay muy poco tiempo y espacio para el dialogo entre padre e hij@. Y cuando iniciamos el proceso en laescuela el lenguaje de l@s niñ@s es escaso.

La labor del maestro es dar la palabra a los niñ@s para expresar sus sentimientos, experiencias, vivencias, sueños, aspiraciones en fin, la vida de cada niño, llevarla a la escuela y para que después esta regrese a su casa y/ o comunidad. Es decir llevar la vida del niñ@ a la escuela y la escuela a la vida del niño.

Una vez realizado el dialogo entreel grupo es necesario iniciar la expresión escrita, esta se hará en papel blanco sin líneas para permitirle al alumno libremente desarrollar su dibujo o escritura. En este momento harán el dibujo como parte fundamental en el proceso natural de expresión, este dibujo es libre y natural donde el niñ@ tienen el poder de expresar sus sentimientos, esa parte fundamental en su vida, con una cargaemocional muy intensa. es muy importante pues permite conocer el interés del niñ@ y partir de ahí el conocimiento de la escritura formal, significa mucho para él y además se le facilita el proceso.

Una vez realizado el dibujo se le pedirá a los niños que escriban ¨como puedan”, el titulo, la fecha y el nombre del autor a su dibujo, es decir que utilice su escritura no convencional que es partenecesaria del proceso, así tanteará y experimentará, para posteriormente confirmar, son estrategias que nuestros niños utilizan.

Es muy importante propiciar el uso de la escritura natural, no convencional, de los alumnos pues eso le permite realizar sus primeros tanteos y aproximaciones, así van descubriendo que saben escribir y leer lo que ven, lo que sienten, lo que viven cada día.

Pasos oprocedimiento metodológico que se propone para el aprendizaje de la Lecto-escritura mediante el Método Natural-Integral
 
            El aprendizaje de la lecto-escritura, en este método, responde esencialmente al uso de la “palabra” como medio de comunicación.  En esta perspectiva se analizan cinco mementos en el uso de la palabra, los cuales son explotados en los diferentes pasos que se incorporanen el procedimiento metodológico que se sigue para el aprendizaje, tanto de la lectura como de la escritura.
            Para comprender los pasos que deben seguirse para que los niños desarrollen su capacidad de leer y escribir, es necesario conocer esos cinco momentos en el uso de la palabra:
                        1.  La palabra pensada: el niño piensa lo que necesita o quiere expresar....