Eestrategias Para El Aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición Y Modelos De Intervención.

Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos,
adquisición y modelos de intervención
¿Qué significa aprender a aprender?
Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la
educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que
se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados,
capaces de aprender a aprender. Sin embargo, en la actualidad parece
que los planes de estudio de todos los niveles educativos promueven
precisamente aprendices altamente dependientes de la situación
instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre
distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o
instrumentos cognitivos que sirvan para enfrentar por sí mismos nuevas
situaciones de aprendizaje pertenecientes adistintos dominios, y le sean
útiles ante las más diversas situaciones
Quizá hoy más que nunca estemos más cerca de tan anhela da meta,
gracias a los múltiples investigaciones que se han desarrollado en torno
a éstos y otros temas, desde los enfoques cognitivos y constructivistas.
A partir de estas investigaciones hemos llegado a comprender la
naturaleza y función de estos procedi mientos valiososque coadyuvan a
aprender de una manera estratégica.
A partir de estos trabajos, se ha conseguido identificar que los
estudiantes que obtienen resultados satisfactorios, a pesar de las
situaciones didácticas a las que se han entrenado, muchas veces han
aprendido a aprender porque:
Ø Controlan sus procesos de aprendizaje.
Ø Se dan cuenta de lo que hacen.
Ø Captan las exigencias de la tareay responden consecuentemente.
Ø Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar
los aciertos y las dificultades.
Ø Emplean estrategias de estudios pertinentes para cada situación.
Ø Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.
Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en
que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propioproceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y
apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.
¿Qué son las Estrategias de Aprendizaje?
Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para
conceptuar las estrategias de aprendizaje (véase Monereo, 1990; Nisbet
y Schucksmith, 1987). Sin embargo, en términos generales, una gran
parte deellas coinciden en los siguientes puntos:
Ø Son procedimientos o secuencias de acciones.
Ø Son actividades conscientes y voluntarias.
Ø Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.
Ø Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de
problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos .
Ø Son más que los “hábitos de estudio” porquese realizan
flexiblemente.
Ø Pueden ser abiertas (públicas) o encubiertas (privadas).
Ø Son instrumentos con cuya ayuda se potencian las actividades de
aprendizaje y solución de problemas (Kozulin, 2000).
Ø Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de
interacción con alguien que sabe más (Belmont, 1989; Kozulin, 2000).
Con base a estas afirmaciones podemos intentar acontinuación una
definición más formal acerca del tema que nos ocupa:
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos,
operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente,
controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar problemas (Díaz Barriga, Castañeda y
Lule, 1986; Gaskins y Elliot, 1998). En definitiva,son tres los rasgos
más característicos de las estrategias de aprendizaje (véase Pozo y
Postigo, 1993):
a) La aplicación de las estrategias es controlada y no automática;
requieren necesariamente de una toma de decisiones, de una actividad
previa de planificación y de un control de su ejecución. En tal sentido,

las estrategias de aprendizaje precisan de la aplicación del conocimiento...