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-12465056921500grado
Primer grado Bloque IConocimiento de mí mismo PropósitoEl propósito del presente bloque es que los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman el concepto que cada uno de ellos tiene de sí mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz y contribuira la integración de su corporeidad.
ContenidosReconocimiento de mi cuerpo.
Experimentar y expresar.
Comunicación y relación con otros.
Aprendizajes esperados Al concluir el bloque el alumno:Refuerza el conocimiento de su propio cuerpo a través de la realización de actividades físicas.
Distingue las posibilidades, los límites y las características corporales -tanto las propias como las de losdemás- como una forma de identificarse dentro de la diversidad.
Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
Duración: 16 sesiones.
Desglose didácticoConocimiento de mí mismo
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué podemos hacer para conocernos?
Secuencia de trabajo 2. ¿Podemos comunicarnos sólo con las manos?
Secuenciade trabajo 3. ¿Cómo es mi grupo de amigos?
Secuencia de trabajo 4. ¿Cómo percibo mi cuerpo?
Actividad
complementaria Conozco mi frecuencia cardiaca.
¿Qué podemos hacer para conocernos?-161290402590Secuencia de trabajo 1
00Secuencia de trabajo 1
Esta secuencia tiene la finalidad de promover en los adolescentes experiencias agradables al iniciar el curso y darles oportunidad de haceramistades, crear ambientes cordiales de trabajo, explorar movimientos y hacer una práctica variada, diversa y divertida; además se pretende favorecer el proceso de conocimiento de ellos mismos. Para conseguir estos fines se propone la realización de lo siguiente:
Actividad 1
¿QUIÉN HACE ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA?
Existen distintas formas de experimentar el movimiento. Una de ellas es trabajarpor parejas para impulsar la comunicación y la acción en grupo, por ejemplo, a través de la imitación; el alumno imitador debe anticipar los desplazamientos del otro y ajustar su motricidad ante los múltiples movimientos del compañero; con esta actividad se favorece, también, la relación entre los alumnos. Colocados en parejas, un alumno persigue al otro convirtiéndose en su sombra y repite todo loque él hace. Después se invierten los papeles.
-34810706350Actividad 2
00Actividad 2
LAS BRUJAS
-334962531369000El siguiente es un juego de persecución que permite, entre otras cosas, conocer las características corporales de los compañeros, tales como: ¿quién corre más rápido?, ¿quién esquiva con facilidad?, ¿quién se rinde fácilmente?
Variar el tipo de patrones de movimiento, así como elmóvil del juego, desarrolla en los alumnos sus habilidades motrices ya que permite realizar diferentes desplazamientos y por lo tanto adquirir conocimientos de las capacidades físico-motrices de los otros.
Del grupo se seleccionan dos o tres alumnos quienes serán las brujas; éstos persiguen al resto del grupo y tratan de convertirlos con un solo toque en la espalda en estatuas, el "encantamiento"termina cuando un compañero pasa por entre sus piernas.
¿CUÁLES SON NUESTRAS AFICIONES?
-2947670701040Actividad 3

00Actividad 3

Esta actividad tiene como propósito central conocer los gustos, aficiones y proyectos de todo el grupo en el plano de lo afectivo: este conocimiento se combina con la experiencia del juego anterior y, en conjunto, estructuran la noción de grupo, así como la idea dequiénes y qué características tienen sus integrantes.
Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual número de participantes que forman dos círculos concéntricos. Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo el ritmo de la música, las palmadas del profesor o la música algún instrumento. Cuando ésta se interrumpe cada alumno intercambia información de tipo personal (intereses,...