efecto de la organizacion del material en la memoria semántica

PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
TRABAJO-PRÁCTICO

 EFECTO
 DE
 LA
 ORGANIZACIÓN
 
 DEL
 MATERIAL
 EN
 LA
 MEMORIA
 
SEMÁNTICA
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Centro Asociado:
¡ATENCIÓN!
Antes de comenzar a realizar esta práctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como
necesite la información sobre lafundamentación teórica y la forma de realizar este trabajo. Todas las
instrucciones necesarias las encontrará en el Manual de Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual
de Prácticas y Cuaderno de Trabajo.
AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRÁCTICA debe leer los siguientes artículos que
encontrará en formato PDF en el CD-ROM que acompaña a este Manual de Prácticas:
Rappold,
  V.
  A.,  &
  Hashtroudi,
  S.
  (1991).
  Does
  Organization
  Improve
  Priming?
  Journal
  of
  Experimental
 
Psychology:
 Learning,
 Memory,
 and
 Cognition,
 17,
 103-­‐114.
 

Parte voluntaria del Trabajo-Práctico: Después de leer este artículo conteste a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el objetivo del trabajo de Rappold yHashtroudi (1991)?
El objetivo de los experimentos consistía en explorar las similitudes, además de las diferencias, entre las pruebas
implícitas y explícitas de memoria en cuanto a su sensibilidad ante manipulaciones organizacionales. Se trataba de
estudiar los efectos de la organización en la memoria implícita y compararlos con sus efectos sobre la memoria
explícita. Los resultados demostraronque la organización tenía efectos paralelos en las pruebas de recuerdo libre y
señalado.

2. ¿Cuántos experimentos realizaron?
Cinco experimentos: 1. Se estudiaba la organización en la producción categorial y en el recuerdo libre y señalado
variando la forma de presentación. 2. Se estudiaba la organización utilizando términos categoriales de alta y baja
frecuencia. 3. Se estudió laorganización manipulándola mediante las instrucciones, en lugar de variar la estructura de
la lista. 4. La evolución del olvido en producción categorial se comparaba con la del recuerdo libre y señalado. 5. Se
comparaba el efecto de la presentación bloqueada o aleatorizada en la producción categorial con los efectos en la
identificación de palabras.

Curso
 2011/2012
 -­‐
 Grado
 en Psicología
 -­‐
 Psicología
 de
 la
 Memoria
 –
 Trabajo-­‐Práctico
 

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 1
 

3. ¿Qué tipo de estímulos emplearon?
6 términos semánticos pertenecientes a cada una de las doce categorías, algunos de ellos de alta y baja frecuencia
extraídos de la lista de Battig y Montaguen de 1969.

4. ¿Qué tipo de memoria evaluaron en sus experimentos?
En sus experimentosRappold y Hashtroudi evaluaron tanto la memoria explícita o memoria declarativa, como la
implícita o memoria no declarativa.

5. ¿Qué tipo de pruebas utilizaron para evaluar la memoria?
Utilizaron la prueba de recuerdo libre, recuerdo señalado y la prueba de producción categorial.

6. Resuma las principales conclusiones de este estudio
Los resultados de los experimentos mostraron que laorganización tenía efectos paralelos tanto en las pruebas de

 
priming de producción categórica como en las de recuerdo libre y señalado. En los dos tipos de prueba el resultado
mejoró debido a la organización. Se demostró, además, que el efecto de la organización en el priming se limitaba a la

 
prueba de producción categórica y no se daba en la prueba de priming de identificación depalabras.


 
En
 esta
 PRÁCTICA
 se
 trata
 de
 comprobar
 algunas
 de
 las
 características
 de
 un
 tipo
 diferente
 de
 memoria
 
conocida
 como
 memoria
 no
 intencional,
 implícita
 o
 no
 consciente
 evaluada
 a
 través
 de
 la
 existencia
 de
 
priming
 conceptual.
 

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