Efecto De Una Estrategia Educativa Participativa En El Desarrollo Del Pensamiento Cr Tico En Estudiantes De Enfermer A

DOCENCIA - INVESTIGACIÓN

Efecto de una estrategia educativa participativa en el desarrollo del
pensamiento crítico en estudiantes de enfermería
Effect of a participatory educational strategy on the development of critical thinking in nursing
students

*Carriles Ortiz, MG., ** Oseguera Rodríguez, JF., ***Díaz Torres, Y., ****Gómez
Rocha, SA.
*Lcda. en Enfermería. E-mail: martha.carriles@gmail.com**Doctor en Educación ***Maestra en Educación.
****Médico especialista en Medicina Familiar. Centro de Investigación Educativa y Formación Docente del
Instituto Mexicano del Seguro Social, Delegación Querétaro. México.
Palabras clave: educación participativa; pensamiento crítico; proceso enfermero
Keywords: participatory education; critical thinking; nursing process

RESUMEN
Introducción. Laformación de la enfermera en México ha sido pasiva y tradicionalista, de ahí la preocupación
de los docentes del área por reorientar la educación para dar respuesta al contexto que se vive actualmente,
en donde se espera que la enfermera tenga un papel protagónico y participativo en la atención de los
pacientes.
Objetivo. Identificar el grado de desarrollo del pensamiento crítico de la estudiante deenfermería en el cuidado
de la paciente obstétrica posterior a una estrategia educativa participativa.
Material y métodos. Estudio de intervención, longitudinal en estudiantes de enfermería, en el que se realizó
una estrategia educativa participativa con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico en el proceso
enfermero y un grupo con enseñanza tradicional. El pensamiento crítico se evaluóa través de 4 indicadores en
un instrumento elaborado ex profeso que fue validado por consenso de expertos metodológicos y disciplinares
(K-R de 0.93). Análisis estadístico no paramétrico con Mac Nemar.
Resultados. Al comparar las calificaciones globales de ambos grupos, hubo un avance significativo en el
grupo con intervención participativa (p= 0.031).
Conclusiones.- La estrategia educativaparticipativa favorece el desarrollo de habilidades cognitivas complejas
como el pensamiento crítico

Enfermería Global

Nº 26 Abril 2012

Página 136

ABSTRACT
Introduction: The training of the nurse has been passive and traditional hence the concern of teachers to
refocus education in response to today’s context where the nurse is expected to assume a leading and
participative role in patient care.Objective. To identify the degree of development of critical thinking in nursing students about the care of the
obstetric patient following a participative educational strategy.
Material and methods. Longitudinal iIntervention study in nursing students, which included a participatory
educational strategy to develop critical thinking in the nursing process in a traditionally taught group. Criticalthinking was assessed using 4 indicators in a purpose built instrument that was validated by expert
methodological and disciplinary consensus (KR of 0.93). Non parametric statistical analysis using Mac Nemar.
Results. When comparing the global ratings of both groups, there was a significant development in the
participatory intervention group (p = 0.031).
Conclusions. The participatory educationalstrategy favors development of complex cognitive skills such as
critical thinking.

INTRODUCCIÓN
Las enfermeras con práctica clínica se enfrentan día con día a una interminable variedad de
situaciones con los pacientes y sus familias, cada situación representa una nueva
experiencia, con problemas y cuidados individualizados, con distintos enfoques para la
resolución de necesidades y diferentesperspectivas de la mejor forma de actuar. Ante estas
situaciones clínicas es importante que la enfermera desarrolle un pensamiento crítico, para
que el paciente reciba el mejor cuidado. El pensamiento crítico es un proceso complejo que
se desarrolla a través de su participación activa frente a la educación (1)
La educación en enfermería, como proceso sociocultural, ha variado en el transcurso del...