Efecto Invernadero

Efecto invernadero y cambio climático
Autora: Nadina Sgubin Coordinación: Alejando Benedetti Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso Área disciplinar: Geografía Temática: Problemasambientales: cambio climático global Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales
?Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanzay aprendizaje. ? Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente comoorientador y facilitador del trabajo. ? Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización,la crítica y la interpretación.

Introducción
El incremento del llamado “efecto invernadero” junto con el adelgazamiento de la capa de ozono constituyen los dos fenómenos que definen, en primerainstancia, el denominado “cambio climático global”. Conocer las causas que convierten el “efecto invernadero” (necesario para vivir en el planeta Tierra) en un problema ambiental, permite conocer tambiénqué acciones pueden realizarse para mitigar esa tendencia.

Objetivos de las actividades
Que los estudiantes: identifiquen qué es el “efecto invernadero”; conozcan las causas que convierten el“efecto invernadero” en un problema ambiental; reconozcan la relación entre el “efecto invernadero” y el “cambio climático global”; identifiquen acciones que pueden contribuir a mitigar este problemaambiental.

Fase 1: Presentación del problema
Actividad 1
1. Lean la definición de “clima” elaborada por el Servicio Meteorológico Nacional (SMN) y publicada en su sitio oficial.

Definición declima El sistema constituido por la atmósfera; la hidrosfera (comprendidas el agua líquida que se encuentra sobre la superficie terrestre o por debajo de ella); la criosfera (esto es, la nieve y el...