efecto pigmalion

I


INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CONKAL

MODELO DEL EFECTO PIGMALION EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE CONKAL
Que presenta
Como requisito para aprobar la materia de taller de investigación II








CONKAL, YUCATÁN, MÉXICO

ÍNDICE DE CONTENIDO
Portada
Resumen
Contenido
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN
1.1. Antecedentes
1.2. Planteamiento del problema
1.3 Objetivos1.3.1 General
1.3.2 Específicos
1.4 Justificación
1.5 Delimitación
CAPÍTULO 2. FUNDAMENTO TEÓRICO
2.1. Efecto Pigmalión
2.2. Motivación
2.3 Factores motivacionales de acuerdo a Maslow
2.4 Teoría del factor dual
2.5. Capacitación
2.6. Propósito e importancia de la capacitación
2.7. Tipos de motivación
CAPITULO 3. PROCEDIMIENTO Y DESCRIPCION DE ACTIVIDADES3.1ubicacion en el espacio
3.2 ubicación temporal
3.3 Investigación preliminar.
3.4 Técnicas para obtener información
3.4.1 Encuesta
CAPÍTULO 4 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
4.1 Conclusiones
4.2 Sugerencias
Bibliografía









RESUMEN
Es intención del presente artículo abordar el tema de la importancia de mostrar confianza y expectativas de éxito tanto a un alumno en sus tareasacadémicas y rendimiento escolar como a un trabajador administrativo en sus actividades funcionales y su productividad, profundizando las consecuencias tan positivas que se dan al poner en práctica el “efecto Pigmalión” en el aula y las oficinas administrativas de la institución educativa, así mismo los efectos nocivos que provoca ignorar o menospreciar sus respectivas capacidades.

CAPITULO 1.INTRODUCCION


1.1. Antecedentes


Merton (en Burón, 1995) describe que; Rosenthal y Rubín fueron los precursores en el estudio de la influencia que tienen las expectativas de unas personas sobre otras. En psicología y educación estas influencias reciben el nombre de efecto Pigmalión o Self-Fulfilling Prophecy (profecía de auto cumplimiento). Este efecto o profecía consiste en que lasexpectativas que tiene una persona sobre otra llegan a convertirse en realidad, y se define como el proceso por el cual las creencias y expectativas de una persona afectan de tal manera su conducta que provoca en los demás una respuesta que confirma esas expectativas


La mayoría de las investigaciones realizadas para demostrar la llamada profecía de auto cumplimiento se han desarrollado en elámbito escolar y se centran en la influencia de las expectativas del profesorado sobre el alumnado.


Brophy (1983) comenta que; “diversos autores han realizado revisiones de los estudios de este tópico, y han concluido que, efectivamente, el efecto Pigmalión está presente en las aulas y se configura como un fenómeno importante a considerar en ellas”.


Al conocer el efecto pigmalion pormedio de sus experimentos e investigaciones realizado por Rosenthal y Rubín (1978) se interesa dar a conocer sus importantes características y los resultados que tiene al aplicarse este modelo.
Esto se dio por medio de observar que el alumnado a falta de motivación y de no tener meta alguna tiende a tener bajo rendimiento académico, como medio para el mejoramiento de este, se planteó dar a conocerel efecto Pigmalión, como beneficio para el estímulo que es pretender un mejoramiento en los alumnos del Instituto tecnológico de Conkal.


Woolfolk A (1996) comenta que; “La motivación se define por lo regular como un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta… En esencia, el estudio de la motivación es un estudio de cómo y por qué las personas inician acciones dirigidas ametas específicas, con cuánta intensidad participan en la actividad y cuán persistentes son en sus intentos por alcanzar esas metas”.
Teniendo en cuenta esto podemos decir entonces para que el personal y estudiantes del instituto tengan un mayor potencial es necesario que estén motivados y estos así poder plantearse metas para tener un mejor logro en sus objetivos.
Una meta es aquello que una...