Efectos de la economía en la educaciòn







Economía de la Educación

Licenciatura en Pedagogía

Ensayo

Tema: Efectos de la educación en la economía

Alumna: Ana Karen Mera Ángeles.

Docente: Lic. Roció Chávez Avecías

5to cuatrimestre. Grupo: “B”


Efectos de la educación en la economía
Desde el momento en que la vinculación económica tiene una relaciónestrecha con la vida de todos los seres humanos, es inexorable que ésta tenga injerencia directa en el proceso educativo de un país. Conocer el funcionamiento de la economía nos sirve para reconocer y comprender los fenómenos sociales que acontecen a cada instante en nuestra sociedad. Para poder dar un panorama general de la influencia económica en la educación de un país es fundamental hacer unaubicación geopolítica, ya que ésta es la que mayoritariamente interviene en la cultura nacional. México forma parte de un bloque de países llamado Latinoamérica, que nació precisamente de la mezcla de europeos con los aborígenes locales de esta zona; Esta situación geopolítica genera que nuestro país al tener influencia española directamente unida a las raíces históricas prehispánicas da comoconsecuencia una mezcla irregular que ha provocado diferentes crisis de identidad, las cuales nos ha llevado a la indefensión económica total. El capital humano según Gary Baker economía más educación crea hombres productivos, porque cada persona va generando su capital humano dedicando tiempo a su producción, y si una persona que dedique tiempo a su formación ara que en la empresa en la que se estádesempeñando haya una mejora en la productividad y el reciba un mayor salario, así ambos crecen y si esto es posible el país en general tendrá en desarrollo económico adecuado; lamentablemente en nuestro país es tan denigrante la falta de apoyo económico a nivel educativo, y esto se refleja en nuestro crecimiento anual, ya que “un país subeducado es un país subdesarrollado” (Jean Fouraste); si elgobierno dirá apoyo económico para las nuevas innovaciones de institución es como UNAM, Politécnico y así crear nuevos campos de trabajo, sin que estos proyectos sean enviados a otros países en los cuales tengan la franquicia, como también en nuestro país la educación se ve como un objeto comercializado, por ejemplo las instituciones privadas, hacen que las familias tengan una decadenciaeconómica, porque muchas veces la educación pública no se brinda para todos, entonces existen familias que para que un hijo siga estudiando, su única opción es que entren a una escuela privada, en donde los costes de colegiatura, pasajes, y costes extras lleven a una decadencia económica, y sin embargo esto no quiere decir que cuando la persona que se está preparando tenga mejores opciones por egresar deuna universidad privada, al contrario; lo que hacen estas instituciones simplemente es un proceso de comercialización, en implementar carreras muy saturadas, y las más adquiridas por los estudiantes como: Derecho, contaduría, mercadotecnia, medicina, arquitectura, administración etc.
Adam Smith dice que el hombre bien preparado puede igualarse en el proceso de producción a una máquina cara; perolamentablemente la situación económica actual pareciera no respetar más esta idea. Ahora la relación entre preparación académica y un nivel de ingreso personal alto ya no es tan equitativa, sigue siendo una herramienta más para lograr dicho propósito, pero hay hoy otros factores macroeconómicos que han limitado lamentablemente el nivel de vida de los ciudadanos contemporáneos. La relación ya tandirecta de los mercados mundiales en el proceso de producción ha detonado un importante incremento de desigualdad en las sociedades más vulnerables, estas sociedades representadas por los países con un PIB que en muchos casos solo cubre sus necesidades básicas y algunos no alcanzan ni ese propósito mínimo, son economías fáciles de corromper por los poderes económicos internacionales. Esta...