Efectos de la memoria operativa

Efectos de la memoria operativa y de una carga de procesamiento en la comprensión de oraciones

1. Autor/es (fecha). Título. Revista, número, páginas. Por favor, seguir estructura APA.
Río, D. y López-Higes, R. (2006). Efectos de la memoria operativa y de una carga de procesamiento en la comprensión de oraciones. Psicológica, 27, 79-95.

2. Introducción teórica.
Las oraciones puedenincluir una cláusula de relativo con extracción de sujeto o incluir una cláusula de relativo con extracción de objeto. Esto ha demostrado tener una gran relevancia en el estudio del procesamiento y comprensión del lenguaje.
En la cláusula de relativo con extracción de sujeto, el procesamiento sigue un curso incremental, mientras que la cláusula de relativo con extracción de objeto se mantiene duranteun breve espacio de tiempo información sobre el sujeto de la cláusula principal hasta que se le asigna un papel temático a través del verbo. A través de la memoria operativa, que tiene capacidad limitada, es almacena y manipulada la información relevante.
La Teoría de la Capacidad y la Teoría de la Especificidad de Recursos parten de que existe una capacidad computacional limitada para procesarlas señales lingüísticas. Sin embargo, para la Teoría de la Especificidad el sistema dedicado a extraer el significado de estas señales es funcionalmente independiente del sistema que utiliza este contenido para otras tareas, y por tanto el procesamiento on-line del lenguaje no descansa en la misma base ni compite por la misma fuente de recursos que las tareas estándar de retención de materialverbal. Aún así, la diferencia entre ambas teorías es que la Teoría de la Capacidad predice la existencia de influencias debidas a la capacidad individual de memoria operativa verbal o a la interferencia de una tarea verbal concurrente en el procesamiento y comprensión de oraciones, mientras que la Teoría de la Especificidad asume que los recursos dedicados a tareas de memoria operativa verbal o auna tarea secundaria de retención de material lingüístico son independientes de los usados para la comprensión de oraciones.

La mayoría de los estudios contractan las influencias de la capacidad individual de memoria operativa verbal en el procesamiento sintáctico o la influencia de una tarea verbal concurrente suelen explorar el patrón de interferencia entre la tarea secundaria y elprocesamiento oracional. De este mismo modo, en este estudio encontramos resultados contradictorios como es el caso de: Caplan y Waters, 1999 y Waters y Caplan, 1996.


3. Hipótesis.
a) Contrastar los postulados de la Teoría de la Capacidad frente a los de la Teoría de la Especificidad mediante un paradigma de lectura a ritmo personal (self-paced reading).



4. Experimentos.
En este estudioparticiparon 50 estudiantes universitarios de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. La selección de los sujetos se realizó de acuerdo a las puntuaciones de una prueba basada en el Reading Span Test. La prueba se realizó en modalidad auditiva para poder ser pasada a grupos amplios de personas. Se solicitaba de los participantes que recordasen únicamente la última palabra decada oración, y las escribiesen en una hoja de respuesta después de la lectura de cada conjunto.
Tarea de Lectura A Ritmo Personal No-Acumulativa.
Se construyeron diez pares de oraciones con cláusulas restrictivas de relativo anidadas. Cada miembro del par pertenecía a una condición experimental distinta: oraciones con cláusulas de relativo con extracción de sujeto y otras con extracción deobjeto, todas ellas igualadas en número de palabras. Las oraciones fueron introducidas respetando esta división en bloques en un programa de lectura a ritmo personal no-acumulativa. Cada participante leyó las oraciones de los bloques, previamente realiza un bloque de ejemplos.
El orden de los bloques fue alternado para cada sujeto y dentro de cada bloque el orden de presentación de oraciones fue...