EFECTOS DE LA MIGRACI N
Páginas: 51 (12503 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2015
EFECTOS DE LA MIGRACIÓN (RURAL-URBANA). CASO: EDUCACIÓN TRABAJO
Eduardo Valencia Flores
RESUMEN
Se trata de un problema frecuente en la mayoría de los jóvenes del área rural comprendidos entre los 12 a 18 años de edad inmersos en un nivel de formación eminentemente productiva que esperan culminar con mención en alguna rama técnica. Dentro de una comunidad inestable, con interesesmuy dispersos y heterogéneos, con expectativas inciertas, donde sus padres hacen lo posible para que terminen sus estudios en el área urbana, se ven obligados a migrar solos a la ciudad.
Esta situación no dura mucho tiempo, porque la ciudad, con sus características los empuja a adaptarse a la modernidad y sus necesidades aumentan; ante esta coyuntura tienen que inventar su propia sobrevivencia.El empleo que en un principio era eventual se convierte en definitivo, engrosando de esta forma la deserción en la educación.
"La lucha ideológica más importante del mundo en estos momentos es la lucha por la educación. El tema es quién controla la intensidad del conocimiento" (Mora David y Rolf Oberliesen, Trabajo y Educación: Jóvenes con futuro 2004:79).
1. INTRODUCCIÓN
La migraciónrural-urbana de jóvenes que buscan educación se ha convertido en un problema tanto para el país como para las familias de éstos. El problema principal en Bolivia es el sistema educativo, sus contenidos y sus métodos de enseñanza y aprendizaje.
"En la actualidad seis de cada 10 maestros trabajan en las ciudades, condenando al sector rural a un virtual abandono, con relación al nivel secundario dondecasi un 90% de los maestros prestan su servicio en las áreas urbanas apenas un 10% en las áreas rurales" (Ministerio de Desarrollo Humano, Movilización para la reforma Educativa 2004:11)
Este abandono educativo obedece a la mala planificación por parte del Estado, cuyo resultado es un alto porcentaje de jóvenes del sector rural que no pueden proseguir sus estudios más allá de los primeros años deaprendizaje. Las estadísticas develan con claridad que solamente 1 de cada 100 estudiantes que se matricularon en las escuelas de las áreas rurales obtiene el título de bachiller, en la mayoría de los casos lejos de su comunidad de origen.
En la sección tres se describe los objetivos a los cuales se pretende llegar con la presente investigación. La sección cuatro detalla algunas causales de lamigración, haciendo uso de las razones principales presentadas por las mismas personas. Agrupando a los migrantes jóvenes de acuerdo con las razones que les impulsan para la migración y analizando en detalle la situación de cada uno de ellos, fundamentalmente en el tema de la educación. Considerando que estas migraciones conllevan costos a los cuales deben someterse por los problemas de crecimientourbano que existen en las capitales.
2. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Explorar un plan de sensibilización a través del cual el Estado realice transformaciones profundas que garanticen el reconocimiento y la participación de la juventud rural en las estructuras jurídicas e institucionales sin ignorar su condición pluriétnica9, promover en las aulas actividades con sentido posibilitando unamejor formación educativa profesional como un instrumento para mejorar la calidad de vida en su región.
● Analizar los derechos a la autonomía y libre determinación.
● Diseñar la currícula escolar, considerando la diversidad geográfica y sus necesidades regionales.
● Estudiar y seleccionar tecnologías que promuevan el aprovechamiento de sus recursos naturales y el uso óptimo de losmismos.
● Mejorar las condiciones de vida por medio de estrategias alternativas, así como el incremento de oportunidades y expectativas futuras.
● Generar procesos de desarrollo sostenibles dentro su región con un impacto positivo e innovador sobre tecnologías y técnicas para el uso óptimo de los recursos naturales.
3. TEORÍA QUE SUSTENTA EL ESTUDIO
3.1 MIGRACIÓN
Migración10, es...
Eduardo Valencia Flores
RESUMEN
Se trata de un problema frecuente en la mayoría de los jóvenes del área rural comprendidos entre los 12 a 18 años de edad inmersos en un nivel de formación eminentemente productiva que esperan culminar con mención en alguna rama técnica. Dentro de una comunidad inestable, con interesesmuy dispersos y heterogéneos, con expectativas inciertas, donde sus padres hacen lo posible para que terminen sus estudios en el área urbana, se ven obligados a migrar solos a la ciudad.
Esta situación no dura mucho tiempo, porque la ciudad, con sus características los empuja a adaptarse a la modernidad y sus necesidades aumentan; ante esta coyuntura tienen que inventar su propia sobrevivencia.El empleo que en un principio era eventual se convierte en definitivo, engrosando de esta forma la deserción en la educación.
"La lucha ideológica más importante del mundo en estos momentos es la lucha por la educación. El tema es quién controla la intensidad del conocimiento" (Mora David y Rolf Oberliesen, Trabajo y Educación: Jóvenes con futuro 2004:79).
1. INTRODUCCIÓN
La migraciónrural-urbana de jóvenes que buscan educación se ha convertido en un problema tanto para el país como para las familias de éstos. El problema principal en Bolivia es el sistema educativo, sus contenidos y sus métodos de enseñanza y aprendizaje.
"En la actualidad seis de cada 10 maestros trabajan en las ciudades, condenando al sector rural a un virtual abandono, con relación al nivel secundario dondecasi un 90% de los maestros prestan su servicio en las áreas urbanas apenas un 10% en las áreas rurales" (Ministerio de Desarrollo Humano, Movilización para la reforma Educativa 2004:11)
Este abandono educativo obedece a la mala planificación por parte del Estado, cuyo resultado es un alto porcentaje de jóvenes del sector rural que no pueden proseguir sus estudios más allá de los primeros años deaprendizaje. Las estadísticas develan con claridad que solamente 1 de cada 100 estudiantes que se matricularon en las escuelas de las áreas rurales obtiene el título de bachiller, en la mayoría de los casos lejos de su comunidad de origen.
En la sección tres se describe los objetivos a los cuales se pretende llegar con la presente investigación. La sección cuatro detalla algunas causales de lamigración, haciendo uso de las razones principales presentadas por las mismas personas. Agrupando a los migrantes jóvenes de acuerdo con las razones que les impulsan para la migración y analizando en detalle la situación de cada uno de ellos, fundamentalmente en el tema de la educación. Considerando que estas migraciones conllevan costos a los cuales deben someterse por los problemas de crecimientourbano que existen en las capitales.
2. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Explorar un plan de sensibilización a través del cual el Estado realice transformaciones profundas que garanticen el reconocimiento y la participación de la juventud rural en las estructuras jurídicas e institucionales sin ignorar su condición pluriétnica9, promover en las aulas actividades con sentido posibilitando unamejor formación educativa profesional como un instrumento para mejorar la calidad de vida en su región.
● Analizar los derechos a la autonomía y libre determinación.
● Diseñar la currícula escolar, considerando la diversidad geográfica y sus necesidades regionales.
● Estudiar y seleccionar tecnologías que promuevan el aprovechamiento de sus recursos naturales y el uso óptimo de losmismos.
● Mejorar las condiciones de vida por medio de estrategias alternativas, así como el incremento de oportunidades y expectativas futuras.
● Generar procesos de desarrollo sostenibles dentro su región con un impacto positivo e innovador sobre tecnologías y técnicas para el uso óptimo de los recursos naturales.
3. TEORÍA QUE SUSTENTA EL ESTUDIO
3.1 MIGRACIÓN
Migración10, es...
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