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TÍTULO DEL ARTÍCULO:

Estilos de aprendizaje y su transformación a lo largo de la trayectoria escolar.



CRITERIOS DE INCLUSIÓN/EXCLUSIÓN:
64 pertenecían al colegio de administración ynegocios de las siguientes carreras:
CPI
LAE
LAM
LAS
LNI
35 pertenecen al colegio de ciencias y humanidades de las siguientes carreras:
LPC
LPE
LI
LPO
LD
Y 118 pertenecientes al colegio deingeniera de las siguientes carreras:
IDGD
IIND
IMEC
IM
ICE
ICC
AUTOR (S):
Adriana Aurora López Bañuelos
Karla Anahí Morales Márquez


HIPÓTESIS:
Los estilos de aprendizaje semodificarán tras cubrirse todos los créditos del programa de estudios.
ADSCRIPCIÓN:
CETYS universidad, campus tijuana




DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES:

Activo: se involucran totalmente ysi prejuicios en las experiencias nuevas, suelen mostrarse entusiastas, y actúan primero y piensan después en las consecuencias.

Reflexivo: tienden a ser observadores y analíticos de susexperiencias y recogen datos detalladamente antes de llegar a una conclusión.

Teórico: adaptan e integran las observaciones que hacen en teorías complejas y bien fundamentadas, y piensan de formasecuencial.

Pragmático: caracteriza quienes gustan probar ideas, teorías y prácticas nuevas. Son prácticos y les gustan resolver problemas

TÍTULO DE LA PUBLICACIÓN / ORIGEN:

DEFINICIÓNOPERACIONAL DE LAS VARIABLES:
Se empleo un cuestionario honey- Alonso, definida como una serie de 80 reactivos de respuesta dicotómica que se vacían en un perfil grafico de aprendizaje, por medio del cual sedeterminan los estilos de aprendizaje
OBJETIVO:
Analizar la transformación de los estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios de una misma cohorte al concluir sus programas de estudio.V.D.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿Cuál será la transformación de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de una misma cohorte al concluir sus programas de estudio?

V.I....