Efemeride. Dia del maestro

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PLANIFICACIÓN
“EFEMERIDES”

11 de Septiembre “Día del Maestro”

Ateneo de Ciencias Sociales
Prof.: CASTILO, Isabel



PARTICULARIDADES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
La siguiente secuencia didáctica, está pensada para trabajar con los niños la conmemoración del “Día del Maestro”.
Se cuenta con sólo dos clases para abordarla.
El grupo de niños es de sala de 4 (cuatro años).Se pensó en base a un grupo real, que entre sus particularidades, son niños que no logran escuchar al compañero y no lograron reconocer lo que ellos mismos pueden transmitir.
No reconocen al Jardín de Infantes como un espacio para aprender, ni la importancia y el respeto que se merece la figura docente.
Son niños muy competitivos entre sí.




TODOS TENEMOS ALGO QUE ENSEÑAR Y ALGO QUEAPRENDER..
Esa es nuestra posibilidad y derecho.
SALA: Sala de cuatro años Azul.
FUNDAMENTACIÓN
Las Ciencias Sociales toman como objeto de estudio a la realidad social pasada y presente como un producto común a varones y mujeres que interactúan en una compleja trama de relaciones. Cada uno de estos “actores sociales” actúan de acuerdo a sus intereses, valores, posiciones y utilizan diversosmedios que pueden generar situaciones de conflicto social. Considerar estas diferencias y oposiciones entre sectores, favorece la multiperspectividad y es función de las Ciencias Sociales producir un cuerpo de conocimientos referido a las diferentes dimensiones.
Enseñar Ciencias Sociales en el jardín de infantes significa tomar el ambiente socionatural como objeto de indagación y de trabajo didáctico.Consideramos que el ambiente es un complejo conjunto de componentes, factores, relaciones y sucesos de diversa índole en el cual se desenvuelve la vida de las personas. El ambiente no es una escenografía, un paisaje,es un componente de nuestras vidas al que modificamos y a la vez somos transformados por él. (Kaufmann y Serulnicoff 2000).
La escuela, sea cual fuere su nivel, se ve atravesadaconstantemente por efemérides que marcan el calendario escolar. Las efemérides, como su definición lo explica, son “sucesos notables ocurridos en la fecha que se está o de la que se trata, pero en años anteriores.”. Es entonces, recordar aquellos eventos o motivos que las políticas definen como necesarias de ser transmitidas de generación en generación para otorgar identidad y pertenencia nacional.En el Nivel Inicial, esta tarea suele verse desdibujada, ya que se considera “complejo” tratar efemérides con los niños, o bien suele recaer en la simple ilustración del prócer o acontecimiento que se está celebrando, sin dotar de sentido para nuestros alumnos aquellos que se está trabajando.
Para poder hacer significativo esto, es que se debe considerar el grupo de niños que se tiene a cargo,su edad y sus características particulares. No se puede idear un mismo plan para todos los grupos de niños, ya que cada uno tiene particularidades que requieren ser tenidas en cuenta por la docente, y por otro lado es necesario situarse en el contexto y el tiempo en el que se está trabajando junto con los saberes previos de los niños, para poder hacerlos participes de la propuesta en todo momentoy que resulte significativo para ellos.
Se destaca como fundamental, que antes de abordar el tema con los niños, se realice una contextualización socio-histórica de los hechos que preceden o circundan la fecha en cuestión. Esta contextualización socio-histórica, conformará el criterio de, como bien se puntualizó anteriormente “adecuación del texto de contextualización al nivel evolutivo de losniños”. 1
Como bien plantea la didáctica de la Ciencias Sociales en el Nivel Inicial, en la enseñanza de las efemérides se debe realizar un recorte y trabajar un solo aspecto de la Efemeride en cuestión, ya que no es posible abordar todo.
Nuestra propuesta de trabajo, es trabajar con la Efemeride del 11 de Septiembre, “Día del Maestro”, asentándonos en los hechos de nuestra historia a partir...