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EFEMÉRIDES 2010:
LOS DERECHOS HUMANOS
EN EL BICENTENARIO

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES PARA

NIVEL PRIMARIO

LOS DERECHOS
HUMANOS EN EL
BICENTENARIO
“RECORDAR: del latín re-cordis,
volver a pasar por el corazón”
Eduardo Galeano

Las efemérides han sido en la escuela primaria un espacio sustancialmente
relevante en el proyecto de hacer de ellas una oportunidad para construir enla infancia una idea de pasado histórico común y por ende de un destino colectivo.

Seguramente, nuestra propia niñez esté llena de los recuerdos de esas fiestas o conmemoraciones, espacios cercanos al ritual que lograban que ciertas fechas,
ciertos acontecimientos, quedaron inscriptos en nuestra memoria. Podríamos aquí
reflexionar en conjunto cuánto decían o cuánto ocultaba cada una de esasfechas puestas en juego en los patios de las escuelas, en los escenarios, en las canciones y en las
poesías recitadas.

Sería importante volver a mirar qué imágenes se construían en los escenarios de las eternas llegadas de Colón a “descubrir” América cada octubre; qué se
aprendía de los negros esclavos del Río de la Plata, cuando el corcho nos cambiaba
la tez; cómo nos imaginábamos la gesta de losAndes, subidos a los palos de escoba,
ahora convertidos en caballos siempre y eternamente blancos.

Nos debemos una conversación larga e importante sobre estas cuestiones
y este Bicentenario se presenta como una oportunidad de abrir la conversación sobre
este espacio singular del recuerdo que las efemérides, tan ligadas a la vida de la escuela, construyen. Son en este sentido, instancias deconmemoración y reflexión, y por
lo tanto un espacio privilegiado para volver a pensar qué significa eso que llamamos
“nación Argentina”.

Efectivamente, durante el 2010 nuestro país celebra su Bicentenario, los
doscientos años transcurridos desde el Primer Gobierno Patrio hasta el presente. Para
acompañar esta celebración, el Ministerio de Educación pone a disposición una serie
de afiches querecuerdan algunos de los momentos significativos de nuestra historia
y propone una clave para su abordaje: los derechos humanos. Algunas de las fechas
elegidas ya son tradicionales en el calendario escolar; otras son más “nuevas” porque
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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE PRIMARIA

están ligadas al pasado reciente argentino o porque proponen una nueva forma de
tematizar ese pasado; y otras remiten atemas y personajes que -aunque no estén
plenamente instaladas en la escuela- pueden resultar significativas para pensar los
derechos humanos en el Bicentenario

Proponemos hacerlo desde una perspectiva que sostiene que la construcción de una nación, la apuesta a la vida democrática y el respeto a los derechos humanos son tareas convergentes. Una nación es democrática si en ella impera el respetopor la amplia gama de derechos humanos por cuyo cumplimiento nosotros –igual
que nuestros compatriotas del pasado– luchamos cotidianamente. A través de las
fechas elegidas podemos visualizar como la lucha por los derechos humanos tuvo
momentos de avances y retrocesos y como todavía quedan muchas deudas sociales
por cumplir. Los derechos individuales, los derechos sociales, los derechos de lasminorías, los derechos de los pueblos son una tarea cotidiana que depende de la labor de
los Estados pero también de la responsabilidad individual y social.

Imaginamos una ocasión extendida en el año de trabajo para pensar quiénes fuimos, quiénes somos y qué porvenir imaginamos, es decir: quiénes queremos
ser. La tarea de pensar estas cuestiones nos demanda analizar una cantidad de frustracionescolectivas, de proyectos comunes que quedaron inconclusos y de otros que
prosperaron pero basados en la exclusión y el sometimiento de los cuales no es sencillo dar cuenta, sobre todo, a las generaciones más pequeñas.

No nos hemos formado para dar cuenta de las contradicciones, de las injusticias, de los dolores, de los desaciertos que nosotros, como colectivo de adultos,
aún tenemos en constante...