Eficacia y relevancia

Eficacia y relevancia: dimensiones centrales

El valor y sentido de la labor desarrollada por un sistema educativo se define a partir de dos dimensiones o aspectos cruciales, complementarios einseparables: la eficacia en el logro de los aprendizajes que se propone que los educandos adquieran y la relevancia social de dichos aprendizajes.
Un sistema puede ser eficaz, en el sentido de que lograque la mayoría de los alumnos aprenda los conocimientos establecidos en los currículos, pero estos conocimientos pueden haberse tornado obsoletos o ser irrelevantes con relación a las exigencias ydesafíos de la vida social. Puede también ocurrir lo contrario, que los conocimientos y competencias establecidos como objetivo en los currículos sean perfectamente actualizados y relevantes, pero que elsistema sea incapaz de lograr que la mayoría de los alumnos acceda a ellos.

“Mapa”: conjunto de indicadores que nos permite monitorear lo que ocurre en las escuelas, por lo que resulta muy útil almomento de elaborar estrategias de intervención.
La educación es un hecho complejo, involucra valores, concepciones sociales, recursos e intereses múltiples.

Para que la participación sea viable, debehaber:
Un conjunto de actitudes de respeto y reconocimiento mutuo de legitimidad por parte de los actores.
Una actitud de apertura, escucha y negociación de quien detenta la autoridad.
Actitud derespeto a las normas y reglas de juego que rigen el gobierno del sistema educativo y la legitimad de la autoridad constitucionalmente establecida.

Redes de participación

Permite a quien tiene a sucargo la gestión, tener contacto directo con los problemas y preocupaciones de quienes tienen a su cargo la gestión y supervisión de los centros de enseñanza.
Ofrece la oportunidad para el conocimientopersonal entre las personas que ejercen los distintos cargos, lo que facilita las comunicaciones y los procesos de trabajo.
Constituyen un espacio donde expresar y elaborar inquietudes, problemas y...