eficacia

Feuerstein
El primer mérito de Feuerstein es analizar y describir el acto mental y las operaciones necesarias para un buen rendimiento, lo que él llama (1980) el mapa cognitivo. Más adelante veremoscuáles son sus parámetros
Su segundo mérito es el de insistir sobre la mediación. El niño progresa no sólo según un modo de crecimiento genéticamente programado, sino también gracias a losintercambios que él está haciendo constantemente con su entorno (cfr. los conductistas y Piaget). Respondiendo a los estímulos, el niño se estructura -se está estructurando y reestructurando continuamente-, seadapta, aprende, de una forma más o menos eficaz según la importancia de estos estímulos, su frecuencia, su pertinencia, etc. El papel del mediador consiste en intervenir en este proceso. De esto sededuce la vital importancia que concede a la figura del mediador.
El tercer gran mérito de Feuerstein es el de haber llegado a concebir los instrumentos adecuados que posibilitaran solucionar demanera específica las diferentes deficiencias diagnosticadas: LPAD y PEI.
Las ideas que, a nuestro entender, resumen la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural son éstas:
• Teoríaque describe la capacidad propia del organismo humano para cambiar
• Cambio estructural cognitivo como resultado de un proceso de adaptación a las condiciones de vida que refleja cambios enlas condiciones internas del individuo
• Aumenta el potencial de aprendizaje
• Se considera el organismo humano como un sistema abierto al cambio y a la modificación
• Secaracteriza por el alto grado de permanencia, penetrabilidad y significado del cambio
• En el cambio estructural, los cambios producidos en una parte afectarán necesariamente al todo; existe unatransformación de los propios procesos de cambio: por ello el individuo llega a ser modificable a lo largo de toda su vida.
• No hay deterioro que pueda anular la capacidad de modificabilidad de...