Eficiencia terminal

Luis Manuel Rosales Manzo
1º B
NL. 19
Eficiencia terminal
23 de septiembre del 2015
Introducción
La educación básica en México ha tenido diversas transformaciones queen su momento respondieron a contextos específicos y a necesidades particulares. Una de las más importantes (antes de 1992) tuvo como objetivo lograr la universalizaciónde la educación primaria, caracterizada por una política educativa centrada en su cobertura, tomando como base los principios establecidos en la Constitución PolíticaMexicana, tales como el carácter laico, gratuito y democrático de la educación básica y el derecho de todos los individuos a recibir educación.
Primaria
En primaria, en elciclo escolar 2010-2011 la eficiencia terminal10 fue de 95%, cifra relevante si se contrasta con el porcentaje de 86% al inicio de la década del milenio, el resultado esmuy favorable.
Es importante mencionar que el porcentaje de eficiencia terminal alcanzado de 95%, solamente toma en cuenta a todos los niños que concluyeron la primariaen seis años exactos, no toma en cuenta los casos de todos aquellos alumnos que terminan el 6° en otro espacio de tiempo 7, 8, 9 años o más, significa que si sumáramos atodos estos niños que terminaron en más de seis años, aumenta el porcentaje de eficiencia terminal indicado.
Secundaria
En el año 2000, la proporción de alumnos quelograba terminar el nivel secundaria de manera regular era de 74.9%, cifra que se incrementó después de 11 años en 82.9%. Sin embargo, la eficiencia terminal en secundariadel año 2011 es menor al nivel de primaria de 95% en el mismo lapso.
Bibliografía
http://www.snte.org.mx/assets/LaEducacionenMexicoenelNuevoMilenio2000a2010.pdf