Efoques de la educacion
1 Enfoque Técnico
Denominaciones y modelos
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Etapas Curriculares
Actores Principales
Centros de Interés
Finalidad educativa y curricular Instruir Capacitar Informar Controlar Reproducir Transmitir Medios hacia fines · Ordenar en secuencias de causa efecto · Delimitar firmemente los cursos · Estructurar rígidamente el conocimien to.
Naturaleza y Método fuentes del conocimiento
Naturaleza: Acabado Universal Invariable Acumulable
Características Características Sentido de la del docente del estudiante evaluación
Pasivo Sumiso Memorista Dependiente Acrítico No creativo Ideologizado Anónimo Sancionadora Controladora Orientada a cuantificar el aprendizaje y a verificar el cumplimiento de los objetivos
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Currículo por objetivos Enfoque teórico Currículo técnico Currículo de resultados Modelo de medios a fines Modelo conductista Tecnología educativa
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Planeamiento Ejecución Evaluación
· ü Objetivos · conductuales · Expertos ü Contenidos · predeterminados · Docentes ü La enseñanza Estudiantes · ·
Fuentes: Necesidades del mercado Textos oficiales
Agente despersonalizado Pasivo Mecanicista Transmisionista Repetidor Reproductor de Inductivo ideologías Deductivo Acrítico Autoritario Limitado por los objetivos Técnico
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GOYES MORENO, Isabel y USCATEQUI DE JIMÉNEZ, Mireya. Teoría curricular y universidad. San Juan de Pasto: Graficolor, 2000. p 63
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2 Enfoque Práctico
Denominaciones y modelos
Etapas Curriculares
Actores Principales
Centros de Interés
Finalidad Naturaleza y educativa y fuentes del curricular conocimiento
Comprender la compleja realidad del aula. Naturaleza: El conocimiento es práctico
Método
Características Características Sentido de la del docente del estudiante evaluación
Activo Deliberativo Que decide Activos Diferenciados Heterogéneos
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Currículo práctico Currículo cuasi práctico Currículo ecléctico Currículo modular
Docentes de un área Situaciones específica. concretas. Identificación del problema
Docentes de Realidad práctica Mejorar la diferentes del aula. enseñanza Deliberación áreas. Contextual escolar Decisiones Obtener Docentes del mediante soluciones Comprobación de área deliberaciones. univocas. aciertos y específica y desaciertos observadores Aprender la externos. cultura de la deliberación.
Fuentes: Los aportes de Que puede otras Deliberativo acertar, disciplinas. equivocarse, mejorar.
2
Ibid. p 72.
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3 Enfoque de Transición
Denominaciones y modelos
Currículo investigativo Currículo de transición Modelo alternativo Currículo como proyecto Currículo integrado Modelo de problemas Modelo de núcleos temáticos Currículo nuclear.
Etapas Curriculares Identificación del problema Planteamiento de hipótesis metodológicas Desarrollo práctico Observación de resultados Generalizaciones limitadas a situaciones similares
Actores Principales
Centros de Interés
Solución de problemas Desarrollo de la profesión docente
Finalidad Naturaleza y educativa y fuentes del curricular conocimiento
Comprender los procesos congnitivos. Naturaleza: El conocimiento es holístico, inacabado; es un proceso complejo e indeterminable
Método
Características Características Sentido de la del docente del estudiante evaluación
Reflexiva, estimulante formativa orientadora. Curioso, crítico, reflexivo, inconforme y de gran sensibilidad Se acude a la autoevaluación para el mejoramiento ...
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