egipto


CONCEPTO NATURALISTA
 EL NATURALISMO PEDAGÓGICO Ve en la naturaleza el fin y el método de la enseñanza. Aparece en el siglo XVIII. 
Este filósofo se enfoca en los principios de la pedagogía enla educación natural, las características del hombre natural; que debe de tener amor propio a la vida y a la libertad.
Esta educación, debe tener como primordial finalidad, la conservación de lanaturaleza humana, en la cual los educadores, debían procurar el desarrollo físico y espiritual del niño, de forma espontánea, y que cada nuevo conocimiento adquirido fuera “un acto creador”, de talmanera, la educación provendría del propio interior del alumno, en el que resalta la importancia de las actividades recreativas, para el desarrollo del niño, desde adentro. Impuso la exigencia de ver en elniño, el “centro y el fin” de la educación. Y recomienda a los educadores “comiencen por estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen”




ROUSSEAU (Ginebra, Suiza, 1712-Ermenonville,Francia, 1778) Filósofo suizo. 
*Obras:
contrato social (1762), Rousseau intenta articular la integración de los individuos en la comunidad; las exigencias de libertad del ciudadano. Es una obrasobre filosofía política y trata principalmente sobre la libertad e igualdad de los hombres bajo un Estado instituido por medio de un contrato social. Se dice que este libro fue uno de los muchosincitadores de la Revolución francesa por sus ideas políticas.
Julia o la Nueva Eloísa (1761) es una novela sentimental inspirada en su pasión –no correspondida– por la cuñada de Madame d’Épinay, la cualfue motivo de disputa con esta última.
Emilio o De la educación (1762) es una novela pedagógica, que expresa la educación doméstica. Y se divide en cinco libros, cada uno de los cuales trata de unaetapa distinta del desarrollo del niño.




Libro I: trata de la primera etapa del desarrollo del niño, “infancia” abarca del nacimiento hasta los doce años, subraya la importancia de que el...