Egocentismo Infantil

INTRODUCCIÓN.

El propósito del presente proyecto es incursionar en una forma de intervención para preescolar especificada en el campo formativo: Desarrollo personal y social tomando como tema el egocentrismo infantil. Tomando opiniones y teorías de varios autores, los cuales muestran la importancia de este tema por lo cual creo sinceramente que es algo en lo que los educadores debentrabajar día a día ya que esto favorecerá el desarrollo y desenvolvimiento del niño.

Quiero resaltar que esta etapa tiene una gran influencia en el desarrollo del niño, por lo que deberá de superar para convivir y ser feliz. El egocentrismo es algo muy natural y se desarrolla en el niño durante sus primeros meses de vida. Los niños no son conscientes de los puntos de vista delos demás y piensan que todos experimentan el mundo de la misma forma en que lo hacen ellos. En estos meses solamente el niño existe para sí mismo, hasta que poco a poco comienza a descubrir al otro, es decir, comienza a interesarse por el mundo exterior y es ahí donde se da la intervención para hacer de este proceso algo sencillo de lo que realmente es.

En esta etapa la clave parecieraestar entonces, en fomentar la práctica del juego desde la primera infancia desde otros enfoques, a fin de formar en el niño la comunicación, empatía, colaboración y otras, dirigidas a desarrollar relaciones solidarias. Y promover los valores que inspiran convivencia positiva; desechando la competencia e individualismo.

Pero, ¿Qué tipo de juegos son aquellos que deben, loseducadores, desarrollar y poner en práctica con el niño?, después de estudiar el tema y desarrollado experiencias de educación y a fin de hacer constar que a pesar de que este tema se está trabajando la intervención es importante ya que es algo que se tiene que estar trabajando día con día, se proponen juegos cooperativos que buscan disminuir las manifestaciones de agresividad en los juegos promoviendoactitudes de sensibilización, cooperación, comunicación y solidaridad. Facilitan el encuentro con los otros y el acercamiento a la naturaleza. Buscan la participación de todos, predominando los objetivos colectivos sobre las metas individuales.

Cuestión a tener muy en cuenta, es que en este proyecto no se está abarcando todas las áreas a trabajar ni tampoco los posibles juegos que giranen torno a ello, simplemente y por poner un solo ejemplo mencionamos “Silla musical cooperativa”, un juego que busca cumplir con el propósito principal que es el compartir, así como desarrollando otras áreas del campo formativo como el que respeten las reglas, se involucren en la actividad y obtengan una motivación con la misma.

Al ejercitar este tipo de juegos la evaluación será degran importancia para: dejar expresar en el grupo lo que han aportado las experiencias de colaboración. Valorar las actitudes de cooperación y competición que se hayan podido dar en el juego, sus causas y sus resultados. Dialogar sobre las actitudes, mecanismos competitivos en el grupo y en la sociedad.

Por ahora, quiero compartir con ustedes esta pequeña investigación, teniendoclaro que se quedan muchas cosas más por decir pero esperando sea utilidad en el trabajo con niños y niñas.

JUSTIFICACIÓN

Uno de los comportamientos más usuales en el niño es el que cuando empieza a jugar con otros niños de su misma edad tienen muchas dificultades para compartir los juguetes. Es usual que el juego se lleve a cabo junto a otros y no con otros. Al compartir los juguetes, elniño lo acapara todo, sin pararse por un momento a pensar que puede compartirlos con otros niños y que no son suyos. Debido a estos tipos de comportamientos, el niño aprende si se le aplica el premio y el castigo, de las consecuencias negativas y positivas de sus acciones y, de esta forma, va adquiriendo sus propios valores. Durante esta edad son muy obedientes a las figuras de sus padres y...