Egocentrismo infantil

Introducción
Muchas veces cuando nos relacionamos con niños, nos sorprende lo que hacen o dicen. Su conducta parece caprichosa o curiosa. Esto se debe a una característica del pensamiento infantil que se denomina egocentrismo.
El niño tiende a sentir y comprender todo a través de sí mismo, le es difícil distinguir lo que pertenece al mundo exterior y a las otras personas o realidades y loque pertenece a su visión subjetiva o a su mundo interior.
El egocentrismo es la característica fundamental del pensamiento del niño durante la etapa de educación infantil.

¿Qué es el egocentrismo?
Piaget entiende el egocentrismo del niño como la dificultad para explicar su punto de vista. Son incapaces de justificar sus creencias ya que entienden que no hay necesidad de ello, pues piensan quetodo el mundo tiene su punto de vista, ignoran que pueda existir otra perspectiva de la realidad. Impide al niño ponerse en el punto de vista de los otros por la simple razón de que no sospecha que haya otros puntos de vista. Tiende a sentir y a comprender todo a través de él mismo, y le resulta difícil distinguir lo que pertenece a su mundo y lo que pertenece a otra persona.
Por ejemplo:
Unaniña de cinco años pregunta a su padre:
“Papá, ¿por qué llevas gafas?”
“Porque si me las quito no veo bien”
Entonces la niña le quita las gafas a su padre y le dice: “Si ves, ves como puedes ver bien”

La perspectiva piagetiana del egocentrismo en el estadio preoperatorio
Piaget destacó las numerosas limitaciones del pensamiento del niño de esta etapa, limitaciones que vienen determinadaspor diferentes características propias del modo de pensar que tiene el niño/a de dos a siete años.
Este autor utiliza el término de egocentrismo para denominar la situación que vive el niño, en un mundo indiferenciado, donde todo se confunde. Poco a poco, a lo largo del periodo sensorio-motor ha conseguido salir de ella a partir de la construcción del objeto permanente.
En el estadiopreoperatorio, adjudica propiedades a esos objetos, y como el niño sigue siendo la única referencia a la hora de hacerlo, atribuye a la realidad cualidades que provienen de su propio yo. Este egocentrismo se manifiesta en su especial modo de explicar la realidad.

El egocentrismo en la adopción de perspectivas viso-espaciales.
Los juicios que hace un niño en esta etapa están dominados, impregnados de unclaro egocentrismo. Este hecho lo podemos ver claramente en la experiencia que hace Piaget de las tres montañas:
Se le presenta a un niño una maqueta grande con tres montañas de diferentes tamaños y colores; el niño está sentado a un lado de la mesa y ve las montañas desde una perspectiva determinada. Después se coloca una muñeca en una silla, situada en una posición que le ofrecería unaperspectiva de las montañas distinta a la del niño. A continuación se le entrega al niño varias láminas en que se muestran las tres montañas fotografiadas desde diferentes perspectivas, y se le pide que escoja la lámina que tiene la perspectiva de las montañas que está viendo la muñeca. Normalmente, los niños/as en estas edades eligen la lámina que corresponde a su propia visión, sin tener en cuenta laposición que ocupa la muñeca.


La manifestación del egocentrismo en la representación del mundo.
Piaget a través de experiencias sencillas, muestra las explicaciones que dan los niños/as de esta etapa sobre las relaciones causa-efecto que se establecen entre fenómenos naturales del mundo físico, tales como la lluvia, el viento, etc. Todas estas explicaciones ponen de manifiesto el pensamientoegocéntrico tan característico de esta etapa.
Artificialismo: tendencia a pensar que todo en la naturaleza está fabricado por el hombre. Por ejemplo: “Los lagos los hacen los hombres para guardar el agua”, “La nieve la ponen las personas en la montaña”, “Los bebés se fabrican a base de comer o con huesos y carne que se compran en la tienda”. La causa de esta creencia está en la forma peculiar del...