eje metodologico
Páginas: 3 (527 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2013
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Í N D I C E.
INTRODUCCIÓN 2
EL DESARROLLO 3
Maduración y aprendizaje.
EL APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTACOGNOCITIVISTA. 4
LA TEORÍA DE VIGOTSKY. 5
Propuesta como teoría de aprendizaje 7
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO. 8
CONCLUSIONES. 10
BIBLIOGRAFÍA. 11
“LA NECESIDAD QUE TIENEN LOS MAESTROS DE CONOCERLAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS EN EL DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL NIÑO”
INTRODUCCIÓN
Los educadores tenemos el deber de estudiar las teorías psicológicas ypedagógicas en el desarrollo y proceso de construcción del conocimiento del niño, ya que con el conocimiento, reflexión y aplicación de ellas en el quehacer educativo que nos atañe, nos proporcionaránelementos que amplíen nuestra perspectiva en la participación activa de nuestros educandos y a su vez hará que éstos aprendan en una forma más efectiva.
Asimismo, seremos más capaces de discernirentre la amplia gama de interpretaciones y teorías e integrarlas para implementar un plan de acción que valide la eficiencia de nuestro trabajo dentro del aula.
EL DESARROLLO.
De forma generalpodríamos definir desarrollo como los cambios que ocurren en un individuo desde que es concebido y a lo largo de su vida.
Nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño
Por Ma. Josefinade Loera Serna.
Sabemos que desde el momento que es concebido un nuevo ser , presenta una serie de cambios biológicos ,psicológicos y sociales que se encuentran necesariamente en lastransformaciones y cambios anatómicos que va presentando el niño, pasando por las etapas de la pubertad, adolescencia, hasta llegar a la etapa adulta.
Se dice que existe un “gradiente” de crecimiento yproviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes “fenómenos”. De esta manera un gradiente de concentración de sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física .Pueden ser muy...
Í N D I C E.
INTRODUCCIÓN 2
EL DESARROLLO 3
Maduración y aprendizaje.
EL APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTACOGNOCITIVISTA. 4
LA TEORÍA DE VIGOTSKY. 5
Propuesta como teoría de aprendizaje 7
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO. 8
CONCLUSIONES. 10
BIBLIOGRAFÍA. 11
“LA NECESIDAD QUE TIENEN LOS MAESTROS DE CONOCERLAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y PEDAGÓGICAS EN EL DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL NIÑO”
INTRODUCCIÓN
Los educadores tenemos el deber de estudiar las teorías psicológicas ypedagógicas en el desarrollo y proceso de construcción del conocimiento del niño, ya que con el conocimiento, reflexión y aplicación de ellas en el quehacer educativo que nos atañe, nos proporcionaránelementos que amplíen nuestra perspectiva en la participación activa de nuestros educandos y a su vez hará que éstos aprendan en una forma más efectiva.
Asimismo, seremos más capaces de discernirentre la amplia gama de interpretaciones y teorías e integrarlas para implementar un plan de acción que valide la eficiencia de nuestro trabajo dentro del aula.
EL DESARROLLO.
De forma generalpodríamos definir desarrollo como los cambios que ocurren en un individuo desde que es concebido y a lo largo de su vida.
Nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño
Por Ma. Josefinade Loera Serna.
Sabemos que desde el momento que es concebido un nuevo ser , presenta una serie de cambios biológicos ,psicológicos y sociales que se encuentran necesariamente en lastransformaciones y cambios anatómicos que va presentando el niño, pasando por las etapas de la pubertad, adolescencia, hasta llegar a la etapa adulta.
Se dice que existe un “gradiente” de crecimiento yproviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes “fenómenos”. De esta manera un gradiente de concentración de sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física .Pueden ser muy...
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