EJECUCION Y EVALUACION DE UNA SESION DE APRENDIZAJE



UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, COMUNICACIÓN Y DERECHO
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA

Curso: Estrategias Metodológicas


TEMA: Ejecución y Evaluación de la Sesión de Aprendizaje


Preparado para:
MG. Lucy Betty, RICALDI CANCHIHUAMAN
Docente

V SEMESTRE
Turno C

ESPECIALIDAD: Tecnología Informáticay Telecomunicaciones





Preparado por:

Elvis David, ESPIRITU TAQUIRE
Alumno









Mayo, 2013






I. INDICE










II. INTRODUCCIÓN
La asignatura de Estrategias Metodológicas, es un curso que pertenece al área de Formación Específica o de Especialización, de carácter teórico – práctico y tiene el propósito de explicar los componentes fundamentalesdel estudio de las diversas teorías pedagógicas y cognitivas, sus características principales y posibilidades de aplicación en los alumnos y docentes.
El presente tema EJECUCIÓN Y EVALUACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE, que corresponde a la I Unidad del Curso de Estrategias Metodológicas busca interpretar, analizar y detallar los procesos por el cual se ejecutan eficientemente las sesiones deaprendizaje además de su modo de evaluarlas.
Se entiende como Sesión de Aprendizaje al conjunto de “Situaciones de Aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto determinado de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica.
La sesión de aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas, entre el docente, los estudiantesy el objeto de aprendizaje.
Por tanto que en el presente trabajo monográfico, ampliaremos y detallaremos un marco conceptual sobre lo que es la ejecución de la sesión de aprendizaje, su importancia, los pasos a seguir y además analizaremos un modelo del mismo con su respectivo proceso de evaluación para un mejor entendimiento del tema.







III. OBJETIVOS
Mediante el presente trabajose busca lograr lo siguientes objetivos:
1. GENERAL
Conocer, analizar, interpretar y apreciar críticamente la Ejecución y Evaluación de la Sesión de Aprendizaje.
2. ESPECÍFICOS
Conocer los conceptos y componentes fundamentales y necesarios para una Sesión de Aprendizaje.
Analizar las fases y beneficios que traen consigo las Sesiones de Aprendizaje.
Definir los criterios más importantes deevaluación de las Sesiones de Aprendizaje.
Establecer una apreciación crítica de la Ejecución y Evaluación de la Sesión de Aprendizaje.


IV. IMPORTANCIA

Consideramos la importancia del presente Tema de Investigación, debido específicamente a su aporte a los procesos cognitivos y su forma eficiente al considerar las variables de aprendizaje y motivación para el desarrollo y producción delconocimiento, las cuales a pesar de sus limitaciones y/o exageraciones, propician una visión más interactiva para su análisis, como el que se realizan en las estrategias pedagógicas del estado, generando de este modo un Modelo Cognitivo de aprendizaje y que posteriormente pueda ser revisado, analizado y reestructurado críticamente por quien la emplee.
V. DESARROLLO TEMÁTICO

1. MARCO CONCEPTUALSESIÓN DE APRENDIZAJE
La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta de acuerdo con el estilo de cada docente. No hay fórmulas ni rutas preestablecidas; sin embargo, esto no quita que se atienda las siguientes sugerencias:
 Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades, conocimientos y actitudes que se pretenda desarrollar. Los conocimientos tienen sentido en la medidaque contribuyan a desarrollar las capacidades.
 Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de conocimientos y actitudes.
 Motivar en forma permanente y constante con la intención de generar el aprendizaje.
 Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos.
 Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.
 Aplicar...