Ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje 2

-594360-4445UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
00UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA
00EJECUCION Y VALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA INFORMATICA EDUCATIVA
EJECUCION Y VALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA INFORMATICA EDUCATIVA


DE: MIRIAM ANTONIETA PEREZ SARANGO
LOJA- ECUADOR - 2015EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
Enseñanza y aprendizaje en la Informática Educativa forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante.
Se puede decir que el proceso enseñanza aprendizaje es un conjunto de sucesos e interacciones entre quien enseña y quien aprende, para lo cual el docente debe tener la destrezade integrar la teoría con la práctica, en la forma en que él toma parte en el proceso de aprendizaje, y en que sus explicaciones contribuyen a que los estudiantes estructuren sus conceptos.
La referencia etimológica del término enseñar puede servir de apoyo inicial: enseñar es señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce. Esto implica que hay un sujetoque conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el estudiante).
Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos(medios y técnicas).
Enseñar es mostrar algo desconocido a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, la actividad que le corresponde al alumno para lo cual capta los contenidos que enseña el profesor.
2EL APRENDIZAJE
Constituye una actividad mental del sujeto que aprende, permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de losmismos, originando una modificación de conducta. El aprendizaje no debe constituirse una actividad meramente de repetición y memorización, se trata de relacionar las ideas con lo que el alumno ya sabe, de una forma organizada y no de un modo arbitrario. En este sentido se entiende al aprendizaje como cambio formativo. Se trata de un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas ohabilidades prácticas, incorpora contenidos informativos y adopta nuevas estrategias para aprender y actuar. El cambio formativo también incluye la dimensión afectiva de la persona, pues el proceso didáctico siempre contiene matices afectivos emotivos.
En definitiva, el aprendizaje es un proceso complejo y mediatizado. El propio estudiante constituye el principal agente mediador debido a que él mismoes quién filtra los estímulos, los organiza, los procesa y construye con ellos los contenidos , habilidades, etc., para finalmente asimilarlos y en un aprendizaje significativo o superior transformarlos.
La relación enseñanza- aprendizaje se produce en dos sentidos el conceptual y el práctico, esa concepción de enseñar y aprender donde se sitúa el núcleo esencial de formación y el desarrollo delser humano. El docente transforma su actividad de enseñanza en enseñar y aprender. Desde esta perspectiva cobra sentido teórico- práctico la enseñanza de los procesos de aprendizaje.
El estudiante debe aprender a aprender, y el docente debe facilitar al estudiante el aprendizaje de estrategias cognitivas: aprender a pensar, identificar sus procesos, descubrir errores, en definitiva a adquirirautonomía, que consiste en lograr la capacidad de formular los juicios y adoptar las decisiones necesarias para actuar con independencia y libertad personal, pudiéndose hablar de una concepción práctica de la enseñanza.
Para que se produzca el aprendizaje significativo es preciso coherencia en la estructura interna del material y secuencia lógica en los procesos. Además los contenidos deben ser...