Ejem

MUESTRA

Planificación

3° Básico

MATEMÁTICA

Unidad 1
• Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones
hasta 100, usar dobles. (Eje temático, OA 4)

‹

2horas

• Utilizar formas de representación adecuadas como esquemas y tablas, con símbolos
matemáticos correctos (Habilidad Representar, OA 1)

Objetivos

RA

Clase 8

• Escuchar el razonamiento de otrospara enriquecerse y para corregir errores.
(Habilidad Argumentar y comunicar OA h)
• Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. (OA Actitudes).

Referencia texto ministerial

Recursos pedagógicos
•Cubos conectables.
• Paneles en blanco.

Inicio

ST

• Ficha 8.

Los estudiantes responden a la pregunta: En nuestro cuerpo, ¿qué tenemos dos veces? Brazos, ojos, orejas, piernas
etc. A medida queresponden, los muestran. Luego, muestran por ejemplo, 4 dedos de cada mano y responden: ¿A
qué suma corresponde lo que estamos mostrando? A 4 + 4, ¿Cuál es el total? 8. Repiten la actividad,mostrando 3, 2
y 1 dedo de cada mano.

Desarrollo

UE

Usar dobles para sumar

Los estudiantes se juntan en parejas y reciben cubos conectables. A continuación, se les pide representar los siguientes
númerosintentando utilizar dos grupos de igual cantidad de cubos: 12, 5, 8, 4, 7.

6 + 6 = 12

4+4=8

2+2=4

Responden:

M

• ¿Cuáles de estos números fueron posibles de representar con la suma de 2 númerosiguales?

R: 12, 8 y 4,

• ¿Qué sumas corresponden a cada uno de ellos?

R: 6 + 6 = 12, 4 + 4 = 8 y 2 + 2 = 4.

Comentan en conjunto que estos números, como tantos otros, corresponden a dobles, yaque pueden obtenerse
sumando 2 veces un mismo número.

38

3º Básico I Semestre

Unidad 1

Usar dobles para restar

RA

A continuación, realizan el siguiente juego:
El docente lanza una pelota a unestudiante y verbaliza un número, por ejemplo, 5. El que la recibe debe decir el doble
de este, en este caso, 10 y devolver la pelota al docente. Es importante realizar ejercicios para que los...