Ejemplito

 

Unidad: Respiratorio.
Proyecto:"¿Cómo respiran las plantas?".
Resumen: 
Este proyecto está dirigido a alumnos y alumnas de NM1 y consiste en realizar un montaje experimental simple para evidenciar la respiración en plantas. A partir de este experimento los alumnos desarrollarán sus capacidades científicas de observar, describir y analizar información experimental. 
Diagnóstico:
Paralograr un conocimiento científico del mundo natural y artificial creado por el hombre, que rodea al aprendiz. Para entender ciertos principios claves y conceptos de Biología, Física y Química. 
Justificación:
La falta de laboratorios bien equipados en los liceos hace necesario la implementación y realización de actividades de laboratorios sencillos y fáciles de realizar, en donde el alumno puedaevidenciar en la práctica los fenómenos que ocurren en la naturaleza. 
Marco Teórico:
Las plantas al igual que todos los seres vivos respiran tomando oxígeno ( O2 ) del medio y eliminando dióxido de carbono (CO2 ) . Este intercambio gaseoso se realiza por estructuras especializadas llamadas estomas, las cuales se ubican en el envés de las hojas de las plantas. Estos estomas son modificaciones decélulas epidérmicas de la hoja llamadas células oclusivas, las cuales modifican su forma para dos estados: cerrado y abierto, dependiendo de la necesidades fisiológicas de la planta y las condiciones ambientales de humedad en que se encuentre la planta. Estos estados pueden ser evidenciados con experimentos sencillos a través de los cuales, los alumnos y alumnas podrán observar, describir y concluirsobre la respiración en plantas. 
Objetivos.
Objetivos generales: 
Desarrollar habilidades básicas sobre el método científico. 
Adquirir habilidades de recolección de información.
Utilizar la tecnología disponible para la búsqueda de información. 
Fomentar la capacidad de trabajo en equipo. 
Estimular la capacidad de comunicación de los alumnos hacia la comunidad escolar. 
Objetivos específicos: Organizar el trabajo en equipos, asumiendo las responsabilidades correspondientes. 
Buscar y seleccionar información en Internet sobre respiración en plantas y estructuras vinculadas. 
Consultar bibliografía relacionada con la morfología y fisiología vegetal. 
Realizar los experimento sugerido para el estudio sobre estructura y función estomática en el anexo 1. 
Elaborar un portafolio con todaslas observaciones e información recolectada sobre estructura y función estomático. 
Comparar los mecanismos de apertura y cierre estomático. 
Relacionar las adaptaciones estructurales de los estomas con las condiciones de humedad ambientales. 
Presentar a la comunidad escolar el trabajo realizado en forma de panel y exposición. 
Resultados Esperados.
Que los aprendices:
Valoren el trabajocolaborativo, interaccionando con todos los actores, tanto pares como profesores y cualquier persona que, de alguna u otra manera, proporcione ayuda para el desarrollo del proyecto. 
Respeten la vida a través del conocimiento de las semejanzas que existen entre las plantas y animales. 
Desarrollen habilidades en el manejo del método científico, a través del estudio de las adaptaciones de las estructurasinvolucradas en la respiración de las plantas. 
Metodología.
El curso se dividirá en grupos de trabajo cada uno desarrollará las diferentes partes de cada etapa del microproyecto. 
Etapa 1: "Aprendiendo a organizar el trabajo". 
En esta etapa, los aprendices se organizan y consultan distintas fuentes de información relacionadas con el tema a tratar. 
Etapa 2: "A realizar el experimento".
En estaetapa, los aprendices llevan a cabo la experimentación y registran los resultados en un portafolios. 
Etapa 3:" Análisis y discusión de la información". 
En esta etapa, los aprendices analizan la información obtenida y concluyen sus observaciones según la experiencia realizada. 
Etapa 4: "Comuniquemos nuestro trabajo". 
En esta etapa, los aprendices realizan una exposición del trabajo...