Ejemplo de avance

| Quinto | “A y B ” | 1-3 | 23 al 14 agosto_septiembre 2010. |

Asignatura: Español | Bloque: 1 |
Proyecto: Analizar y reescribir relatos históricos | Ámbito: Estudio |
Propósito: Escribir textos históricos basados en diferentes fuentes de información. |
Páginas SEP: 7-17 | Páginas SM: 12- 16 |
Temas de reflexión
* Uso de palabras que indican tiempo paraestablecer orden de los sucesos. ( verbos)
* Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
* Ortografía convencional de las palabras usadas por los textos.
* Puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”“debido a”.
* Uso de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones yde comas para separar elementos de una lista de propiedades o características.
* Uso de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia.
* Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
* Usa palabras y frases que indican causa- consecuencia.
* Puntuación convencional al usar nexos como “cuando”, “en consecuencia”, “por lo tanto”, “debido a”.Aspectos a considerar:
* Exploración de conocimientos.
* Complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
* Escritura de textos.
* Uso de palabras y frases que indican causa-consecuencia.
* Esquemas de hechos
* Complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
* Uso de las palabras que indican tiempo para establecer el orden de lossucesos.
* Características de los textos históricos.
* Revisión y corrección de textos.
* Uso de signos de puntuación y de mayúsculas.

Aprendizajes esperados
* Usa la discusión para explorar ideas y temas.
* Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) para establecer relaciones cohesivas.
* Toma notas al escuchar una exposición y verifica la efectividad de susnotas.
* Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales, uso de puntos , comas.
* Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
* Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.
* Usa palabras y frases que indican causa- consecuencia.
* Emplea como modelos los textos fuente para escribir de maneraconvencional.
* Organiza párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
Actividades
1.Leen textos información sobre textos históricos
* Partiendo del periodo histórico que estén estudiando en la asignatura de Historia, los alumnos leen y discuten textos que proporcionen una idea general de dicho periodo.
* Los alumnos recuperan el orden de los eventos relatados y buscan las relacionesde causa y consecuencia entre los eventos centrales.
2. Leen fragmentos de textos históricos y deciden a que evento general corresponden
* Organizados en equipos de tres integrantes el docente les proporciona diferentes lecturas a cada uno, en las que se describa a detalle algún suceso ocurrido en el periodo estudiado.
* Cada equipo determinará quiénes estaban involucrados, cuándosucedió con respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron importantes.
3. Relatan detalladamente de manera oral el evento
* Cada equipo elabora un esquema de los detalles ocurridos en la narración leída para hacer una breve exposición oral a sus compañeros.
* Toman notas de las exposiciones de los otros equipos.
4. Buscar relaciones entre causas y consecuencias,tomando en cuenta los detalles.
* A partir de sus conocimientos generales sobre el tema y de los relatos leídos, hacen un listado ordenado de las relaciones causa-consecuencia.
5. Reescriben la historia
* Entre todos hacen un texto que relate lo ocurrido en el periodo histórico estudiado.
* Redactan un texto con introducción, desarrollo y conclusión, cuidando que cada párrafo inicie con...