ejemplo de cronograma didactico de trabajo

PLAN DIDÁCTICO BLOQUE 2
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 COLEGIO: TÉCNICO FISCOMISIONAL “SAN VICENTE FERRER”
1.2 ÁREA: Estudios Sociales e Idiomas
1.3 ASIGNATURA: Lengua y Literatura
1.4 GRADO DE BÀSICA: Octavo “A” y “B”
1.5 TÍTULO DEL BLOQUE: Cuentos del Terror
1.6 EJES DEL APRENNDIZAJE: Escuchar, halar, leer y escribir para la interacción social
1.7 DURACIÓN: semanas
1.8 FECHADE INICIO: 22 de Octubre del 2012
1.9 FECHA DE FINALIZACIÓN: 30 de Noviembre del 2012
1.10 PROFESOR: Dra. Nancy Vaca Albán

2. OBJETIVO DEL BLOQUE
Comprender, analizar y producir publicidades y campañas sociales, adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos, para adquirir una actitud crítica e interpretar supropósito.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS DEL BLOQUE CURRICULAR
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
EJE INTEGRADOR DEL AREA
Narrar oralmente cuentos de terror en función de lograr efectos específicos



























HABLAR
Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campañassociales y e las publicidades con actitud crítica.
Cuentos del Terror
*Prelectura
*Lectura
¿Qué es un cuento de terror?


El camino de los tilos
*Poslectura
*Lectura

La casa sola
*Poslectura
*Prelectura y lectura

El gato negro I
*Poslectura
*Lectura

El gato negro II
*Poslectura
*Lectura

Cuento de terror
*Escritura

Planificación, redacción y edición
*Pasos para hablary escuchar

Exploración y activación de conocimientos previos de los estudiantes a través de una lluvia de ideas con el tema ¿Qué es un cuento?, ¿Cuál es su estructura básica?, ¿Los personajes son reales o imaginarios?, ¿Por qué se laman de terror, ¿Conoces algún cuento?
-Selección de cuentos de terror oral y escrito
-Escucha de cuentos de terror en audio, video, o narrados.
-Desarrollo delas microhabilidades de proceso de escuchar reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener.
-Registro de aspectos importantes de la información escuchada: mensajes, lugares, acciones.
-Análisis de la estructura del cuento
-Identificación de la información que transmiten los cuentos orales, su función y situación comunicativa.
-Aplicación del método de la narración:predisposición, narración adecuadamente.
-Reflexión sobre la vida de los personajes principales y secudarios
-Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos, (cadena de secuencias, rueda de tributos).


AFCEGB
Videos
CDS
Textos de terror
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Revistas
Marcadores
Hojas de papel bon
TV-DVD
Libro del alumno

Indicador Esencial
-Reconoce en un cuentode terror los elementos que lo conforman


Indicadores de logro:
-Reconoce la estructura y el propósito comunicativo de un cuento de quién se habla, qué se cuenta.
-Extrae las ideas principales y secundarias que se encuentran en los cuentos escuchados.
-Identifica personajes principales en el cuento narrado.













- Completa la rueda de atributos sobre la estructura delcuento.
-Jerarquiza las ideas del texto en una cadena de secuencias
-Elabora un diagrama de oposición de los protagonistas de los cuentos.
-Selecciona información relevante sobre las características de los personajes del cuento.

INSTRUMENTOS:
Escala numérica
Trabajos. Cadena de secuencia

Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos literarios yel disfrute que producen.

Planteamiento de la situación comunicativa: a base de preguntas: ¿Qué mensajes tienen los cuentos de terror? ¿Se parecen a los infantiles? ¿Qué diferencias existen?

-Reconocimiento de las ideas principales y secundarias
-Análisis de las propiedades del texto: organización del relato, inicio, nudo, desenlace.
-Elaboración de conclusiones en organizadores...