EJEMPLO DE CUADRO PNI

CUADRO PNI
TEMA: 3 FUNDAMENTOS Y PERSPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO MORAL
LECTURA: TEORIAS DEL DESARROLLO MORAL.
AUTOR POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
EMILE DURKHEIM  Al comprender y aceptar nuestras necesidades logramos conquistar nuestra autonomía. 3  Que educación laica no tomara nada de la religión.1  Reduce la moral a su condicionamiento sociológico. 3
 Convierte al hombre en un ser moral. 2  La moral y el hecho social es ajeno a nuestra voluntad. 2  Su primera intención de una educación laica. 2
 Tomar al espíritu de disciplina como elemento esencial de la moralidad. 2  Únicamente puede proceder de una entidad empírica superior a los individuos. 1  Descubrió losdinamismos sociales y humanos. 2
 La adhesión a los grupos sociales. 2  Los actos impersonales concierne en otra identidad distinta al individuo que lo realiza. 1  Las acciones morales responden un sistema de reglas preestablecidas. 3
 La autonomía de la voluntad. 2 Que la moral no se base tan solo en disciplina. 2 El respeto por la autoridad y el sentido de regularidad son aspecto del espíritude disciplina. 3
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Conclusión A mí me parecía que durkeim tiene cosas muy interesantes, ya que para la moral son reglas preestablecida pero que el individuo debe respetarlas de una manera agradable y con conciencia que son un bien para el mismo.

AUTOR POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
SIGMUND FREUD  la moral como un mecanismo de adaptación heterónoma al entornosocial. 3  defiende una educación liberal 3  escribió la moral como resultado del proceso de inculcación. 3
 la moral como resultado de la introyeccion 3  el desarrollo moral es el proceso donde los individuos abandonan su condición social. 1  la conducta humana debe buscarse en las necesidades de la naturaleza biológica que posee el individuo. 1
 reconoció la imposibilidad de una formaciónhumana antirrepresiva. 3  defenderse limitando la satisfacción institucional. 1  defendió una liberación de las costumbres sexuales. 2
 defendió la tesis de la moral como resultado de las imposiciones sociales sobre el individuo. 3  la realidad hace imposible la satisfacción por inaccesibilidad o existencia sobre los objetos que recaen en los instintos. 2  menciono una educación moral norepresiva. 2
 el auto control y el respeto hacia los demás. 2  las prohibiciones que el medio social impone a la satisfacción de las necesidades instintuales. 2  el hacia rebajar el exceso inútil de represión que ejercía la sociedad. 2
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Conclusión Tiene más cosas positivas para el existe un equilibrio en lo moral, entre el individuo y la presión social.AUTOR POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
SKINNER  permite afirmar la moralidad puede reducirse a respuestas condicionadas. 3  No existe según el conductismo de Skinner. 1  Sostiene que todo comportamiento se aprende a través de semejantes o idénticos mecanismos. 1
 la moral se entiende como un tipo de desarrollo humano. 3  No existe la construcción de pensamiento justo y autónomo. 2  Todaconducta es debida a contingencias de refuerzos que acompañan su proceso de aprendizaje. 3
 además de aprendizaje aceptan adquisiciones de normas, valores y juicios de carácter evaluativo. 3  No existe juicio ni conocimiento o constructos. 2  La conducta de tipo moral es la procedencia de carácter social de la contingencia que hace posible el tipo de conducta. 2
 la moralidad como elconjunto de pautas de comportamiento que se transmiten a los niños. 3  El estado inicial del niño está caracterizado por el egoísmo y la impulsividad. 1  Usa el término condicionamiento operante. 2
 una respuesta operante puede relacionarse con un estimulo particular 2  Le llama estimulo discriminativo y señala cuando una respuesta estar reforzada. 1  Utiliza para sus experimentos la...