Ejemplo De Diagnóstico
Páginas: 4 (876 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
GENERALIDADES Y VALORACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA MATERIA COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I. CICLO ESCOLAR 2012-2013
La materia de COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I, recibe un peso trascendente, puestoque se sitúa en torno a las competencias que buscan desarrollar en los estudiantes sus capacidades superiores, siendo estas:
Pensamiento creativo, a través de la lectura de textos que estimulenla imaginación, fantasía, intuición, curiosidad, asociación de ideas y la flexibilidad metal.
Pensamiento crítico, por medio de la argumentación, análisis y defensa de opiniones respecto a los textos.Pensamiento resolutivo, al identificar situaciones problemáticas en los textos leídos, generar alternativas de solución y predecir resultados.
Pensamiento ejecutivo, al elaborar textos en loscuáles manifieste la selección de alternativas de solución, objetividad y un orden lógico y coherente en la información.
Para lograr dichas capacidades se tiene como ejes rectores las siguientescompetencias disciplinares básicas:
• Adquisición y uso de información.
• Estructuras léxicas y constelación de textos.
• Desarrollo de vocabularios y expresiones escritas.
• Expresa ideas y conceptos enforma escrita de manera clara, coherente y creativa.
• Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias.POR UNIDADES
GENERALES
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
2.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
3. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Un atrevido intento analítico del perfil inicial de los alumnos del curso COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I.
Para tratar de configurar un perfil inicial de los alumnos integrantes de los...
La materia de COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I, recibe un peso trascendente, puestoque se sitúa en torno a las competencias que buscan desarrollar en los estudiantes sus capacidades superiores, siendo estas:
Pensamiento creativo, a través de la lectura de textos que estimulenla imaginación, fantasía, intuición, curiosidad, asociación de ideas y la flexibilidad metal.
Pensamiento crítico, por medio de la argumentación, análisis y defensa de opiniones respecto a los textos.Pensamiento resolutivo, al identificar situaciones problemáticas en los textos leídos, generar alternativas de solución y predecir resultados.
Pensamiento ejecutivo, al elaborar textos en loscuáles manifieste la selección de alternativas de solución, objetividad y un orden lógico y coherente en la información.
Para lograr dichas capacidades se tiene como ejes rectores las siguientescompetencias disciplinares básicas:
• Adquisición y uso de información.
• Estructuras léxicas y constelación de textos.
• Desarrollo de vocabularios y expresiones escritas.
• Expresa ideas y conceptos enforma escrita de manera clara, coherente y creativa.
• Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias.POR UNIDADES
GENERALES
1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
2.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
3. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Un atrevido intento analítico del perfil inicial de los alumnos del curso COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I.
Para tratar de configurar un perfil inicial de los alumnos integrantes de los...
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