Ejemplo de diagnostico
Páginas: 4 (793 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2011
DIAGNOSTICO SOCIO-EDUCATIVO GRUPO H
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTENDER
FACULTAD DE INGENIARIA
NIVEL INTRODUCTORIO
BBARRANCABERMELA
2011
DIAGNOSTICO SOCIO-EDUCATIVO GRUPO H
GUEUEROMAHECHA PEDRO
MORALES PINEDA ORLANDO
Informe inicial de Diagnostico socio-educativo
Nivel Introductorio Grupo H
MARTHA P. MORALES C
Mg Evaluación en Educación
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DESANTENDER
FACULTAD DE INGENIARIA
NIVEL INTRODUCTORIO
BBARRANCABERMELA
2011
INTRODUCION
La gran importancia de la educación superior es por que nos permite lograr un desarrolloprofesional y personal, adquiriendo nuevos conocimientos en todos los aspectos posibles.
El interés de ingresar al universidad industrial de Santander se debe basar en una disciplinaconstante ,de responsabilidad , tener una actitud de aprender, basado en valores fundamentales que lleven al estudiante a ser el mejor.
En tanto el nivel interlocutorio se hace con énfasis apreparar, estimular , concientizar al estudiante , para que este tenga su mejor desempeño en las aéreas de formación académicas que se realizan en este nivel introductorio, y el objetivoprimordial es que el estudiante empiece anotar la importancia de este nivel para su formación profesional .
OBJETIVOS
1.1 OBJETIVOS GENERALES
* Conocer ampliamente el desarrollo deun diagnostico socio-educativo
* Dar a conocer la información con respecto al los resultados obtenidos
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Identificar claramente la cantidad decandidatos que se presentaron en las diferentes ingenierías
* Diferenciar en cada una de ellas , sus edades, procedencia, asignatura de dificultad, números de hermanos
* Conocer el niveleducativo de los integrantes del grupo
* Reconocer las ingenieras que mas tiene preferencia en el grupo
DIAGNOSTICO SOCIO EDUCATIVO GRUPO H
ANALISIS DE DATOS
Según el diagnostico...
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTENDER
FACULTAD DE INGENIARIA
NIVEL INTRODUCTORIO
BBARRANCABERMELA
2011
DIAGNOSTICO SOCIO-EDUCATIVO GRUPO H
GUEUEROMAHECHA PEDRO
MORALES PINEDA ORLANDO
Informe inicial de Diagnostico socio-educativo
Nivel Introductorio Grupo H
MARTHA P. MORALES C
Mg Evaluación en Educación
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DESANTENDER
FACULTAD DE INGENIARIA
NIVEL INTRODUCTORIO
BBARRANCABERMELA
2011
INTRODUCION
La gran importancia de la educación superior es por que nos permite lograr un desarrolloprofesional y personal, adquiriendo nuevos conocimientos en todos los aspectos posibles.
El interés de ingresar al universidad industrial de Santander se debe basar en una disciplinaconstante ,de responsabilidad , tener una actitud de aprender, basado en valores fundamentales que lleven al estudiante a ser el mejor.
En tanto el nivel interlocutorio se hace con énfasis apreparar, estimular , concientizar al estudiante , para que este tenga su mejor desempeño en las aéreas de formación académicas que se realizan en este nivel introductorio, y el objetivoprimordial es que el estudiante empiece anotar la importancia de este nivel para su formación profesional .
OBJETIVOS
1.1 OBJETIVOS GENERALES
* Conocer ampliamente el desarrollo deun diagnostico socio-educativo
* Dar a conocer la información con respecto al los resultados obtenidos
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Identificar claramente la cantidad decandidatos que se presentaron en las diferentes ingenierías
* Diferenciar en cada una de ellas , sus edades, procedencia, asignatura de dificultad, números de hermanos
* Conocer el niveleducativo de los integrantes del grupo
* Reconocer las ingenieras que mas tiene preferencia en el grupo
DIAGNOSTICO SOCIO EDUCATIVO GRUPO H
ANALISIS DE DATOS
Según el diagnostico...
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