ejemplo de diseño metodologico
Páginas: 2 (373 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2014
DISEÑO METODOLOGICO
Este trabajo es de tipo investigación acción ya que consideramos que es un proceso investigativo donde vamos a ver las causas, consecuencias y diagnosticar las situacionesproblemáticas que influyen en las dificultades de aprendizaje en la introducción al estudio del algebra, donde los instrumentos serán los que suministren estos datos para luego interpretar la informacióncon el fin de reflexionar, analizar y explicar lo ocurrido y de esta manera poner en marcha acciones que mejoren esta problemática. La hipótesis planteada en este trabajo investigativo es causal ysus variables son dependientes e independientes.
El universo poblacional de quienes se obtendrá información será de 375 estudiantes de 12 a 18 años de edad, y 2 docentes del Instituto Ángela Silesmunicipio de san Rafael del norte, departamento de Jinotega.
La población sujeta a estudio será de 32 estudiantes de noveno grado “A”.
La muestra por la complejidad del problema será tomada del 80%de la población que equivale a 26 estudiantes quienes presentan dificultades de aprendizaje en la introducción al estudio del algebra.
Este diseño contempla la aplicación de las siguientestécnicas: la observación, encuestas y entrevistas dirigidas a estudiantes y a docentes, y una prueba diagnóstica que se aplicará a los estudiantes.
Los instrumentos serán guías de observación y formato deobservación directa.
La observación será llevada a cabo por la participación de nosotras las investigadoras para recabar información necesaria como: el comportamiento, participación, habilidades ydestrezas de los estudiantes en el área de matemáticas (álgebra) y sobre la aplicación de las estrategias pedagógicas del docente hacia los estudiantes.
Las encuestas se harán a estudiantes ymaestros para obtener información tanto cuantitativa como cualitativa.
La entrevista se llevará a cabo con el personal docente involucrado en el problema antes mencionado (maestros de matemáticas y...
Este trabajo es de tipo investigación acción ya que consideramos que es un proceso investigativo donde vamos a ver las causas, consecuencias y diagnosticar las situacionesproblemáticas que influyen en las dificultades de aprendizaje en la introducción al estudio del algebra, donde los instrumentos serán los que suministren estos datos para luego interpretar la informacióncon el fin de reflexionar, analizar y explicar lo ocurrido y de esta manera poner en marcha acciones que mejoren esta problemática. La hipótesis planteada en este trabajo investigativo es causal ysus variables son dependientes e independientes.
El universo poblacional de quienes se obtendrá información será de 375 estudiantes de 12 a 18 años de edad, y 2 docentes del Instituto Ángela Silesmunicipio de san Rafael del norte, departamento de Jinotega.
La población sujeta a estudio será de 32 estudiantes de noveno grado “A”.
La muestra por la complejidad del problema será tomada del 80%de la población que equivale a 26 estudiantes quienes presentan dificultades de aprendizaje en la introducción al estudio del algebra.
Este diseño contempla la aplicación de las siguientestécnicas: la observación, encuestas y entrevistas dirigidas a estudiantes y a docentes, y una prueba diagnóstica que se aplicará a los estudiantes.
Los instrumentos serán guías de observación y formato deobservación directa.
La observación será llevada a cabo por la participación de nosotras las investigadoras para recabar información necesaria como: el comportamiento, participación, habilidades ydestrezas de los estudiantes en el área de matemáticas (álgebra) y sobre la aplicación de las estrategias pedagógicas del docente hacia los estudiantes.
Las encuestas se harán a estudiantes ymaestros para obtener información tanto cuantitativa como cualitativa.
La entrevista se llevará a cabo con el personal docente involucrado en el problema antes mencionado (maestros de matemáticas y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.